八年级历史下册 第16课 经济与社会生活的巨变说课稿 北师大版.docx

八年级历史下册第16课经济与社会生活的巨变说课稿北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为八年级历史下册第16课《经济与社会生活的巨变》，主要包括改革开放以来我国在经济、政治、文化、社会等方面发生的巨大变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的“十一届三中全会”等章节内容相联系，帮助学生了解改革开放的历史背景和重大意义，进一步认识我国改革开放以来的发展历程。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生唯物史观、爱国主义、文化自信等核心素养。通过学习改革开放以来我国经济与社会生活的巨变，学生能够理解历史发展规律，增强国家认同感和社会责任感，提升批判性思维和历史解释能力，形成正确的历史观和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①改革开放以来我国经济体制改革的历程和主要成就，包括农村家庭联产承包责任制、城市经济体制改革、对外开放等；

②改革开放以来我国社会生活发生的重大变化，如生活方式、价值观念、社会结构等方面的变革；

③分析改革开放对中国特色社会主义道路的影响，引导学生认识改革开放的历史必然性和重要性。

2.教学难点，

①理解改革开放的复杂性和艰巨性，以及其对中国社会发展产生的深远影响；

②把握改革开放过程中出现的问题和挑战，如经济结构调整、社会矛盾等，培养学生的批判性思维；

③将改革开放的历史背景、过程和成就与学生的现实生活相结合，激发学生的学习兴趣和参与感，提高学生的历史实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级历史下册第16课《经济与社会生活的巨变》教材，以便学生能够跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的改革开放时期的经济、社会生活图片，图表，以及相关视频资料，以丰富学生的视觉体验。

3.教学环境：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在小组合作中深入探讨改革开放的影响和意义。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对改革开放的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道改革开放是什么吗？它对我们国家的发展有什么影响？”

展示一些改革开放初期的图片或视频片段，让学生初步感受改革开放的魅力或特点。

简短介绍改革开放的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.改革开放基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解改革开放的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解改革开放的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍改革开放的组成部分，如经济体制改革、政治体制改革、文化体制改革等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.改革开放案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解改革开放的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的改革开放案例进行分析，如经济特区建设、加入世界贸易组织等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解改革开放的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用改革开放的理念解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个改革开放的案例进行深入讨论，并讨论其影响和意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论改革开放对某一具体领域（如教育、医疗、科技等）的影响。

小组内讨论该领域的现状、挑战以及改革开放带来的改变。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对改革开放的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调改革开放的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括改革开放的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调改革开放在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用改革开放的理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于改革开放的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生思考如何将改革开放的精神应用于自身的学习和生活中。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过学习《经济与社会生活的巨变》这一章节，能够掌握改革开放以来我国在经济、政治、文化、社会等方面发生的重大变化。具体包括：

-了解改革开放的历史背景和重大意义；

-掌握改革开放的主要内容和成就，如经济体制改革、政治体制改革、文化体制改革等；

-理解改革开放对中国特色社会主义道路的影响。

2.思维能力方面：

学生在学习过程中