AIGC商业应用实战教程 教案-教学设计 3_1创意型商业文本生成教学设计.docx

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《人工智能商业应用实务》教学设计

3-1创意型商业文本生成

一、教学基本信息

授课内容

3-1创意型商业文本生成

课程名称

人工智能商业应用实务

单元名称

专题三文思泉涌，妙笔生花：AIGC辅助商业文本生成

授课对象

23级电子商务1班

授课学时

2学时

授课地点

理实一体化教室

授课形式

基于任务驱动的

线上线下混合模式

内容分析

本节课是专题三“AIGC辅助商业文本生成”第一节创意型商业文本生成内容。本节课聚焦于利用AIGC技术生成具有创意和吸引力的商业文本，涵盖了多种常见的商业文本类型，如广告文案、产品描述、营销策划方案、品牌故事等。通过学习，学生将掌握不同类型创意型商业文本的创作特点、结构和技巧，了解如何运用AIGC工具进行文本生成，并学会根据不同的商业目标和受众需求，对生成的文本进行优化和调整，以提高文本的质量和商业价值。这不仅有助于学生提升自身的文字创作能力，还能为他们在未来的商业领域中从事相关工作奠定坚实的基础。

学情分析

授课对象为电子商务专业大一学生，他们思维活跃，富有创造力，对新鲜事物充满好奇，具备一定的文字表达能力和互联网使用基础。然而，学生在商业文本创作方面的经验相对较少，对商业领域的实际需求和市场动态了解不够深入，缺乏将创意与商业目标相结合的能力。同时，虽然学生对AIGC技术有所耳闻，但对于如何运用AIGC工具进行高效的创意型商业文本生成可能还存在困惑。此外，在面对不同的商业场景和客户需求时，学生可能难以准确把握文本的风格、语气和重点，需要教师进行系统的指导和训练。

教学目标

素养目标：培养学生的创新思维和创意思维能力，鼓励学生在商业文本创作中大胆创新，突破传统思维定式；提升学生的商业素养，使其能够准确把握商业目标和市场需求，将创意与商业价值紧密结合。

知识目标：了解创意型商业文本的概念、类型和特点。掌握不同类型创意型商业文本的创作结构和关键要素。

能力目标：能够熟练运用至少一种主流的AIGC工具生成多种类型的创意型商业文本；能够根据不同的商业需求和受众特点，对生成的文本进行优化和个性化调整。

思政目标：引导学生树立正确的职业道德观，在商业文本创作中遵守法律法规和道德规范，杜绝抄袭和虚假宣传。

教学重点

掌握不同类型创意型商业文本的创作特点和结构；熟练运用AIGC工具进行创意型商业文本生成；根据商业需求和受众特点对生成的文本进行优化和调整。

解决措施

通过展示大量的优秀创意型商业文本案例，引导学生分析和总结不同类型文本的创作特点和结构；组织学生进行实际操作练习，让学生在实践中熟悉AIGC工具的使用方法；开展小组讨论和案例分析活动，让学生在交流和讨论中学会根据不同的商业情境对文本进行优化和调整。

教学难点

如何在创意型商业文本中融入独特的创意和情感元素，吸引目标受众的关注；如何准确把握商业目标和受众需求，使生成的文本具有较高的商业价值。

解决措施

邀请行业专家进行案例分享和经验交流，让学生了解成功的创意型商业文本背后的创作思路和方法；组织学生进行市场调研和受众分析，让学生在实践中学会深入了解目标受众的需求和喜好；提供丰富的创意素材和灵感启发资源，鼓励学生进行头脑风暴和创意实践，不断提升创意能力。

教学方法

任务驱动法：设计多个与实际商业场景紧密结合的任务，如为某品牌撰写新品上市广告文案、为某企业策划营销活动方案等，让学生在完成任务的过程中，主动学习和应用创意型商业文本生成的知识和技能。

案例教学法：展示大量成功的创意型商业文本案例，引导学生分析案例中的创意亮点、创作手法和商业效果，从中总结经验和方法。

线上线下混合教学法：利用线上学习平台，提供丰富的学习资源，如教学视频、文档资料、在线测试等，方便学生自主学习；通过线下课堂教学，进行集中讲解、实践操作指导和答疑解惑，加强师生之间的互动和交流。

小组合作学习法：将学生分成小组，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在小组合作过程中，学生可以相互学习、相互启发，共同解决遇到的问题。

教学资源

1.教材资源：《AIGC商业应用实战教程》

2.教学平台：智慧职教、超星学习通

3.数字资源：微课视频、数字教材、案例录屏、思政案例库等

二、教学过程设计

主要教学内容（讲课提纲）

（一）线上预习（0.5学时）

教师在学习平台发布预习资料，包括创意型商业文本的相关概念、类型、创作技巧等文字资料，以及AIGC技术在商业文本生成中的应用案例和操作演示视频。

布置预习任务，要求学生通过自主学习，了解创意型商业文本的基本类型和特点，列举出至少三个优秀的创意型商业文本案例，并分析其创意点和商业价值。

学生在平台上完成预习任务，并提交作业，教师进行批改和反馈，了解学生的预习情况和