5.2.3反比例函数的图象和性质的应用教案.docx

潍坊高新区2023-2024学年度第一学期初中数学课时备课设计

时间：2023年月日学校：北海学校年级：九年级

课题

5.2.3反比例函数的图形及性质的应用

课型

新授

学科

素养

抽象能力几何直观运算能力

课标

相关

要求

结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数的表达式；

能画出反比例函数的图形，根据图象和表达式探索并理解图形的变化情况；

能用反比例函数解决简单实际问题。

教材

内容

分析

教材地位和作用：本课内容位于初中数学九年级下册第五章第2节的第三课时，本课是在学习了函数、一次函数和反比例函数的定义和图像与性质的基础上的一节新授课。是对前面函数学习的数形结合学习方法的延伸和拓展，也为后面继续学习二次函数的系数对图像的作用奠定了基础.

知识结构分析：

学

情

分

析

已有经验：经具有了函数概念的知识积累，已经掌握了反比例函数的概念以及图形和性质、已经具备了学习函数的数形结合的基本思想；

学生未知：反比例函数K与几何图形的面积之间的关系；

困难障碍：数形结合思想学习函数以及转化思想的应用；

个性差异：数形结合的直观分析能力和转化思想的应用。

学

习

目

标

序号

目标

知识类型

掌握程度

学科素养

1

通过让探究能得到在反比例函数的图象上任取一点P(x,y)，过P点分别向x轴、y轴作垂线得到所形成的矩形(三角形)的面积与的关系。

程序性

知识

应用

几何直观

推论能力

运算能力

2

通过练习和变式练习总结得出k与平行四边形和三角形的面积之间的关系，并能熟练解决反比例函数的面积问题;

方法性

知识

应用

几何直观

推论能力

运算能力

3

通过自主探究能够比较反比例函数和一次函数的大小并且会求交点

价值性

知识

评价

运算能力

教学难点及突破措施

教学重点：理解并掌握反比例函数中k的几何意义；并能利用它们解决一些综合问题.

突破措施：直观操作和抽象概括

教学难点：学会从图象上分析数形结合解决问题.

突破措施：通过平行四边形的形变积不变的学习图破难点。

评价任务

针对目标1：完成评测练习一，能会用k几何意义熟练的求面积；

针对目标2：正确的完成评测练习二，会根据k与平行四边形和三角形的面积之间的关系，并能熟练解决反比例函数的面积问题;；

评价任务针对目标3：通过例题，教师讲解后，能通过数形结合及转化思想解决k与面积之间的实际问题。

环节及对应目标

学习内容

学生活动

评价要点

前置

检测

1.反比例函数的解析式是什么？如何确定比例系数的值？

2.反比例函数的比例系数能决定什么？

反比例函数的比例系数k可以确定图像位置和增减性.

思考并回答问题，复习一元一次方程与一次反比例函数相关知识。

为本节课学习做好铺垫。

评价活动：

1.学生能够独立完成前置检测.

问题预设：

不能说出回答问题

补救措施：

让A层的孩子上黑板画图展示，并让没有掌握的孩子复习笔记本.

探究

新知

典例

分析

拓展提升

新知探究：学生动手操作

1.如图，已知点P是反比例函数的图象上任意一点，过P点分别向x轴、y轴作垂线，垂足分别为M、N，那么四边形OMPN的面积是多少？△OMP的面积是多少？

2.如果解析式中的呢？所形成的矩形及三角形的面积又是多少？

总结：反比例函数的图象上任一点向x轴、y轴作垂线段，与x轴、y轴所围成的矩形为矩形OMPN.

矩形OMPN面积为，

△OMP的面积为

思考：图中这些矩形的面积相等吗？图中这些三角形的面积相等吗？为什么？

典例分析1

例1：如图,点A是反比例函数图象上的一点,AP⊥x轴于P,则△APO的面积为（）

跟踪练习1

如图,点A是反比例函数的图象上的一点,过A作?ABCD,使点B在x轴上,点D在y轴上,已知?ABCD的面积为6,则k的值为()

典例分析2

如图，点A在双曲线上，点B在双曲线上，且AB∥x轴，C、D在x轴上，若四边形ABCD为矩形，则它的面积为()

变式1

反比例函数与在第一象限的图象如图所示，作一条平行于x轴的直线分别交双曲线于A、B两点，连接OA、OB，则△AOB的面积为（）

变式2

反比例函数与在第一象限的图象如图所示，作一条平行于x轴的直线分别交双曲线于A、B两点，C点为x轴上的动点，连接OC、OC，则△AOB的面积为（）

跟踪练习2

如图所示，过y轴正半轴上的任意一点P，作x轴的平行线，分别与反比例函数的图象交于点A和点B，若点C是x轴上任意一点，连接AC、BC，则△ABC的面积为．

典例解析3

如图，已知反比例函数y＝的图象与直线y＝ax+b相交于点A（﹣2，3），B（