2024秋四年级英语上册 Unit 1 My classroom课时2 Lets learn-Lets do说课稿 人教PEP.docx

2024秋四年级英语上册Unit1Myclassroom课时2Letslearn-Letsdo说课稿人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课通过Letslearn和Letsdo环节，旨在帮助学生掌握本单元的单词和句型，如classroom,desk,chair,window等，以及句型Whatsthis?Itsa...和Wheres...?等日常交际用语。通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。同时，通过观察图片、听力和模仿等方式，培养学生的观察能力和模仿能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，通过单词和句型的学习，提高学生听说能力。文化意识方面，引导学生了解西方文化中教室的布局和物品。思维品质方面，通过问题解决和游戏活动，培养学生的逻辑思维和创新能力。学习能力方面，通过自主学习与合作学习，提升学生自主学习和合作交流的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.单词的准确发音和拼写，如classroom,desk,chair等；2.句型Whatsthis?Itsa...和Wheres...?的正确使用。

难点：1.学生在听说练习中对句型的灵活运用；2.学生在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。

解决办法：1.通过反复听音、跟读和模仿，帮助学生掌握单词的正确发音和拼写；2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习句型；3.创设真实情境，如模拟课堂环境，让学生在实际交流中运用所学知识，通过小组合作和教师指导，逐步突破难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：人教PEP英语教学平台

-信息化资源：英语单词卡片、电子教材、教学课件

-教学手段：实物教具（如教室模型、桌椅模型）、图片卡片、互动白板

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对教室物品的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢自己的教室吗？你们能说出教室里都有哪些物品吗？”

展示一些关于教室的图片或视频片段，让学生初步感受教室的环境和物品。

简短介绍教室物品的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教室物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解教室物品的基本概念、组成部分和用途。

过程：

讲解教室物品的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍教室物品的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.教室物品案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解教室物品的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的教室物品案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解教室物品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对学习和教学的影响，以及如何正确使用和维护教室物品。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个教室物品进行深入讨论。

小组内讨论该物品的用途、维护方法和改进建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对教室物品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括物品的用途、维护方法和改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调教室物品的重要性和使用方法。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括教室物品的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调教室物品在学习和教学中的价值和作用，鼓励学生关注教室物品的正确使用和维护。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生观察自己教室的物品，并记录下它们的名称、用途和日常维护要点。

鼓励学生思考如何更好地利用教室物品，提高学习效率。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学经验，提升教学质量。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度和知识掌握情况。

分析教学过程中的成功之处和不足，制定改进措施，为今后的教学提供参考。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《ClassroomDesignAroundtheWorld》

描述不同国家和地区教室设计的特色，如日本的智能教室、芬兰的开放式教室等，帮助学生了解全球教室设计的多样性。

-阅读材料二：《TheHistoryof