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2025牛津上海版（2024）科学七年级下册教学计划

学情分析

七年级学生经过之前的科学课程学习，已具备一定的科学基础知识和实验技能，对科学探究的基本流程也有了初步体验。但学生之间存在明显的个体差异，在学习能力上，部分学生思维敏捷，能够快速理解新知识并灵活运用，而部分学生可能在知识的理解和应用上较为吃力。在学习兴趣方面，有的学生对宇宙、海洋等宏观主题充满好奇，有的则对材料、生物等微观领域更感兴趣。在知识储备上，由于学生来自不同的小学，其科学知识积累也参差不齐。此外，七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于一些抽象的科学概念，如宇宙的起源、力的相互作用等，理解起来可能存在困难，需要教师在教学过程中采用多样化的教学手段，帮助学生突破思维障碍。

教材分析

知识结构

本学期教材内容涵盖了宇宙科学、地球科学、材料科学、海洋科学以及人与自然协调发展等多个领域。从宇宙的奥秘，如宇宙的起源、太阳系的组成，到地球的圈层结构、矿产资源，再到海洋的开发利用、生物资源，最后聚焦于人与自然的关系，探讨人口增长、资源利用和环境保护等问题。各章节内容紧密相连，逐步引导学生从不同角度认识世界，构建起全面的科学知识体系。

能力培养

教材注重培养学生的科学探究能力，通过设置大量的探究活动、实验和讨论，引导学生主动提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论并进行交流反思。例如在探究“海底探索技术”时，学生需要查阅资料、分析数据，从而了解不同技术的原理和应用。同时，教材还注重培养学生的观察能力、分析能力、归纳总结能力以及解决实际问题的能力，如在学习“材料开发”时，学生需要分析不同材料的性能和应用，培养逻辑思维能力。

情感态度与价值观

教材内容紧密联系生活实际和社会热点问题，激发学生对科学的好奇心和求知欲，培养学生热爱科学、关注自然的情感。通过对资源利用和环境保护等内容的学习，增强学生的环保意识和社会责任感，使学生树立可持续发展的观念，认识到人类与自然和谐共生的重要性。

教学目标

知识与技能目标

了解宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、结构、太阳系的组成，理解光年的概念。

掌握力的基本概念，包括力的作用、摩擦力、重力、作用力和反作用力，了解力在空间探索中的应用。

了解太空旅行的相关知识，包括载人飞船、重返地球、太空生活等。

认识空间开发对人类的影响，了解空间开发的现状和未来发展趋势。

了解地球的圈层结构，掌握岩石和土壤的相关知识，了解土地荒漠化与防治的方法。

认识地球上的矿产资源，了解矿物的组成和分类。

了解常见材料的性质和应用，包括金属、塑料等，认识废弃材料带来的环境问题。

了解常见的复合材料和新材料，认识材料开发的重要性和发展方向。

了解海洋的基本知识，包括海洋生物资源、海底世界、海洋资源开发等，认识海洋污染和海洋灾害。

了解人口增长带来的问题，掌握自然资源的基本特征和合理利用方法。

理解生态系统的组成和相互关系，认识人与环境的关系，了解全球性环境问题和环境保护措施。

过程与方法目标

通过观察、实验、调查等活动，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。例如在探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，学生通过设计实验、进行测量、分析数据，得出结论，提高科学探究能力。

运用分析、归纳、类比等方法，培养学生的逻辑思维能力和科学思维能力。如在学习“材料的性能与应用”时，学生通过分析不同材料的特点，归纳出材料性能与应用之间的关系。

学会运用图表、数据等工具获取信息，培养学生的信息处理能力和表达能力。例如在学习“自然资源的分布”时，学生通过分析图表数据，了解自然资源的分布特点，并能够用语言准确表达。

情感态度与价值观目标

激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的好奇心和求知欲，使学生主动参与科学学习。

培养学生严谨认真的科学态度、团队合作精神和勇于创新的精神。在小组实验和探究活动中，学生相互协作，共同解决问题，培养团队合作精神。

增强学生的环保意识和社会责任感，使学生树立可持续发展的观念，关注人类与自然的和谐发展。

教学方法与策略

探究式教学法

创设问题情境，引导学生自主探究。例如在探究“海洋污染的原因和防治措施”时，让学生分组收集资料、分析数据，提出自己的观点和解决方案，培养学生的探究能力和创新思维。

直观教学法

运用图片、视频、模型等直观教学手段，将抽象的科学知识直观形象地展示给学生。如在讲解“宇宙的结构”时，展示星系的图片和模型，帮助学生理解宇宙的浩瀚和复杂。

小组合作学习法

组织学生进行小组合作学习，共同完成探究任务、实验操作和讨论交流。在学习“材料开发”时，让学生分组进行市场调研，了解不同材料的应用现状和发展趋势，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

启发式教学法

通过提问、引导、启发等方式，激发学生的思维，引导学生积极思