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中学教师招聘-《教育心理学（中学）》标准预测试卷10

单选题（共20题，共20分）

(1.)根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和()。

A.公（江南博哥）式学习

B.命题学习

C.原理学习

D.推理学习

正确答案：B

参考解析：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以从低分到高分为符号学习、概念学习和命题学习。

(2.)基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为()。

A.常模参照评价

B.正式评价

C.标准参照评价

D.非正式评价

正确答案：C

参考解析：标准参照评价是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式。

(3.)教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是()。

A.强度律

B.活动律

C.组合律

D.差异律

正确答案：D

参考解析：教师在板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是差异律。

(4.)首创全身松弛训练法的心理学家是()。

A.斯金纳

B.巴甫洛夫

C.艾里斯

D.雅格布松

正确答案：D

参考解析：心理学家雅格布松首创全身松弛训练法。

(5.)心理辅导的目标有两个，一是学会调试，二是()。

A.行为矫正

B.学会适应

C.寻求发展

D.克服障碍

正确答案：C

参考解析：学校心理辅导的一般目标与学校教育目标是一致的，但心理辅导毕竟只是学校教育的一个方面，其目标应有自己的独特之处。综合多数学者意见，可以把心理辅导的一般目标归纳为两个方面，第一是学会调适，包括调节与适应；第二是寻求发展。这两个目标中，学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。

(6.)激发、维持和指引个体学习的心理动因或内部动力称为()。

A.学习需要

B.学习期待

C.学习动机

D.学习态度

正确答案：C

参考解析：学习动机是指激发、维持和指引个体学苟活动的心理动因或者说是内部动力。

(7.)对物体的知觉向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于()。

A.冲动型

B.沉思型

C.场独立型

D.场依存型

正确答案：D

参考解析：场依存型的认知方式是指对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。

(8.)()阶段也就是使主体掌握操作性知识（即程序性知识）的阶段。这一阶段相当于加里培林的“活动的定向阶段”。

A.操作方向

B.原型操作

C.原型内化

D.原型定向

正确答案：D

参考解析：原型定向阶段也就是使主体掌握操作性知识（即程序性知识）的阶段。这一阶段相当于加里培林的“活动的定向阶段”。

(9.)不属于元认知策略的是()。

A.计划策略

B.学习策略

C.监控策略

D.调节策略

正确答案：B

参考解析：元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。因此，答案为B。

(10.)提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等的学习观的心理学家是()。.

A.罗杰斯

B.布鲁斯

C.班杜拉

D.斯金纳

正确答案：A

参考解析：罗杰斯是人本主义心理学家，他最早提出学习过程应始终以人为本，必须尊重学习者的意愿、情感、需要等的学习观。

(11.)不属于心智技能的是()。

A.阅读

B.吹拉弹唱

C.运算

D.记忆

正确答案：B

参考解析：吹拉弹唱属于操作技能。

(12.)在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为()。

A.抑制现象

B.挫折现象

C.高原现象

D.低分现象

正确答案：C

参考解析：【考查要点】本题考查的知识点是“动作技能的学习曲线”。

【名师详解】在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。

(13.)形式简单，能够有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于计分的题型是（）。

A.选择题

B.是非题

C.匹配题

D.填空题

正确答案：C

参考解析：匹配题是一种可提供多种选择的考试形式。它的形式简单，能够有效地测量学生对知识联系的掌握情况，且易于打分。

(14.)根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和()。

A.活动技能

B.学习技能

C.一般技能

D.认知技能

正确答案：D

参考解析：根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和认知技能。

(15.)陆钦斯量杯实验说明定势具有()。

A.积极的促进作用

B.消极的阻碍作用

C.积极的促进作用和消极的阻碍作用

D.没有作用

正确答案：C

参考解析：陆钦斯“量杯