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2.2中国的能源安全课件高中地理人教版(2019)选择性必修3.pptx

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;课标要求;材料;;可再生能源;对国家经济安全、国防安全和战略性新兴产业发展至关重要的矿产资源。

;化石能源是非可再生资源,其供应的紧张程度日趋增加,难以满足全球能源需求的高速增长

化石能源消费带来的环境污染与全球气候变化等严重环境问题,使能源安全问题成为包括我国在内的世界各国共同面临的挑战;我国是经济快速增长的发展中大国。

能源资源具有“富煤、少油、缺气、丰水、多风”的禀赋,这两方面共同决定了我国能源供需的特点。;(1)能源生产与消费总量大、增长快;(2)能源消费结构以煤炭为主;(3)油气资源的短缺;(4)能源供给与消费空间配置错位;;;图岩层里的油母质;因为缺少石油,北京城市公交车多以煤气作为燃料。当时没有煤气压缩技术,只能在常压下将煤气储存在公交车车顶上的大气袋中,俗称“大气包”。;实现了石油的基本自足;自给有余的净出口国;一方面我国对石油的需求快速增长;另一方面我国传统大油田经过长期开采,面临战略储量减少、稳产难度加大等问题,石油新增探明储量有限。2015年年末,我国石油剩余储量按当年的生产水平只可开采119年。我国石油生产量的增长明显低于消费量的增长,1993年我国再次成为原油净进口国,目前已成为世界第一大石油进口国;1.1990-2015年我国石油生产量和消费量和自给率有哪些变化?

石油生产量逐年缓慢增加,消费量则快速增长,二者差距不断加大;自给率呈下降趋势。

2.对比供给与消费,我国存在怎样的石油安全风险?;进口石油的源地

俄罗斯以及西亚、非洲、拉丁美洲等国家和地区;一、我国石油安全面临的挑战;现有基地(截至2020年);;2016年,我国探明的煤炭储量1.6万亿吨,全球占比达21.4%,排名世界第三,仅次于美国和俄罗斯;;①供需空间明显错位导致的运输安全风险;②煤炭生产和消费过程造成的环境问题;环保措施;;能源发展:呈现能源生产、储存、输送等技术创新活跃。

能源利用:向清洁、低碳、高效方向转型。

能源需求:总量增长变缓的趋势。;我国未来能源消费特点;①我国富煤,所以煤炭在很长一段时间内仍为主要能源;

②少油、缺气,所以未来石油、??然气的使用增长缓慢;③丰水、多风,所以水电和其他可再生能源的使用增长较多;充分发掘常规能源的资源潜力,通过转变发展方式、调整产业结构、发展节能技术、提倡节约消费等途径,提高能源利用率。;改善能源结构,大力发展低碳能源,包括可再生能源(水能、风能、太阳能、生物质能、地热能、海洋能、垃圾能源化利用等)、核能和天然气等;开辟多源、稳定的国际能源供应市场,确保能源运输通道畅通;

加强国家战略能源储备,提高应对国际能源市场冲击的能力;拓展归纳:我国新能源的开发利用;20世纪40年代末之前,世界发现的油气田主要分布在地质时期的海洋沉积地层(称为海相沉积)中,由此总结、升华形成的石油成因理论,称为“海相生油理论”。

中国缺少可生成石油的海相沉积地层。因此,在20——40年代国内盛行“中国贫油论“的悲观论调,认为”中国绝不会生产大量石油“。

然而,从20世纪三四十年代开始,中国地质学家就一直尝试在陆地上的沉积物(称为陆相沉积)中寻找石油。1955年,我国正式在东部中生代、新生代陆相沉积盆地进行石油勘探,1959年国庆前夕,在松辽盆地发现大庆油田,从而宣告“中国贫油论”的终结,并由此总结、升华形成“陆相生油理论”

中国科学院建立和发展的陆相生油理论与海相生油理论并列的重要理论体系,是对石油地质学的极大丰富和完善。在陆相生油理论指导下,我国继大庆油田之后,在华北平原、江汉平原等陆相沉积盆地中,又发现了胜利、大港、任丘、辽河、东濮、南阳等多个储量在亿吨以上的大油田。;【课堂小结】;(2024·吉林高考)液化天然气接收站是接卸和存储船运液化天然气的能源基础设施,通过管道等方式将天然气外输到消费地,具有调峰保供的功能。江苏盐城接收站建在滨海港区内的滩涂上,是全球一次性建成的规模最大接收站,2022年9月开始运营。该站包括专用泊位、管网和10座大型储罐等,占地面积较大。接收站还规划建设冷能利用、燃气发电和制氢等附属设施。据此完成下面小题。

1.盐城接收站高效运营的必要条件是(???)

A.本地能源消费增长 B.能源消费峰谷差大

C.航道防淤清淤保障 D.港区外可用地充足

2.盐城接收站将建设附属设施是为了(???)

A.保障区域能源供给 B.提高能源利用效率

C.减少温室气体排放D.优化一次能源结构

3.能够提升盐城接收站天然气调峰保供能力的是(???)

A.扩建专用泊位 B.接入干线管网

C.扩展外输方式 D.增加存储规模;(

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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