《特职融合教育课程 非遗刺绣技艺》(征求意见稿）编制说明.docx

《“特职融合”教育课程非遗刺绣技艺》（征求意见稿）编制说明

目录

一、工作简况 1

二、确定标准依据和主要内容 3

三、采用国际、国外先进标准的程度 3

四、本文件与现行法律法规和上级标准的关系 3

五、重大分歧意见的处理经过和依据 3

六、贯彻标准的要求和措施建议 4

七、废止现行有关标准的建议 4

八、其它说明 4

1

一、工作简况

（一）编制背景

（1）国内外研究情况

国内外对于残疾人刺绣的标准制定还处于初步阶段，尚未形成统一的、专门针对残疾人的刺绣标准。然而，随着残疾人刺绣技艺的推广和市场的扩大，制定相关标准的需求日益迫切。目前，国内学术界对于残疾人刺绣技艺的研究主要从社会学、心理学、教育学等多个角度探讨残疾人刺绣技艺的传承与发展问题。在实践中，一些地方已经开始探索适合残疾人的刺绣技艺培训和就业模式。例如，通过设立残疾人刺绣工坊、举办刺绣技艺培训班等方式，帮助残疾人掌握刺绣技艺，实现就业和创业。除了（GB/T38029-2019）《苏绣》国家标准外，国内工信部制定了FZ/T44006-2019《刺绣花边行业标准》，陕西省制定（DB61/T484-2010）《手工刺绣工艺品制作规范》、湖南省制定等地方标准。

在国外，尤其是欧洲和亚洲的一些国家和地区，刺绣作为传统手工艺的重要组成部分，同样受到了高度重视。然而，具体到刺绣技能标准的制定方面，可能因国家而异。一些国家可能已经有了相对完善的技能评价体系和标准体系，而另一些国家则可能还在探索之中。以秘鲁为例，秘鲁国家标准机构（INACAL）已经批准了相关的技术规范（NTP）。一是NTP232.205:2015（2021年修订）《手工艺品手工平织:台面布和编制绳要求》，该标准规定了在脚踏式和背带式织机上制作的手工平织品以及手工刺绣的质量要求。二是NTP232.206:2015标准（2021年修订）《手工艺品手工刺绣要求》该标准对刺绣进行了分类，包括根据材料（如牛仔布、麻绳、布）、图案形状以及使用的技术（手工刺绣、机器刺绣）进行分类，绣花服装上的标签必须包含成分、护理和保存说明、原产国（秘鲁制造）、尺寸或大小、手工艺品状况等信息，规定了各种物品在运输、处理和储存时应采用的包装方式，如瓦楞纸板箱。

（2）目的

一是促进刺绣技艺的规范化与标准化。通过明确刺绣技艺的标准，规范残疾人刺绣技艺的教学和传承过程，对残疾人刺绣产品的质量进行

2

控制和监督，确保产品的质量安全和技艺的准确性，为生产者和消费者提供统一的技术依据和参考。

二、促进残疾人就业与自立。刺绣作为一种手工艺，对体力要求相对较低，适合许多类型的残疾人参与。制定统一的标准，能够确保残疾人刺绣作品的质量与一致性，从而提高其市场竞争力，为残疾人提供更多就业机会，帮助他们实现经济自立和社会融入。

（3）意义

一是促进特殊学校职业教育发展。特殊教育与职业教育的融合是职业教育发展的重要方向之一。非遗刺绣技艺标准的制定有助于推动特殊教育学校职业教育的发展，丰富职业教育内涵，提高职业教育的针对性和实效性。

二是促进社会包容与和谐。制定残疾人刺绣标准，体现了社会对残疾人群体的关注与尊重，有助于消除对残疾人的偏见和歧视，促进社会包容与和谐。通过展示残疾人的技能与努力，增强公众对残疾人能力的认识和认可，推动构建更加平等、友爱的社会环境。

（4）对行业发展的作用

一是满足刺绣行业市场需求。制定标准有助于满足市场需求，解决刺绣行业老龄化、年轻一代兴趣不高、技艺传承断档等问题，有效发挥残疾人工作专注度、提升残疾人刺绣技艺水平，推动刺绣产业的可持续发展。

二是推动非遗刺绣技艺的传承与发展。标准的制定为非遗刺绣技艺的传承提供了明确的规范和指导，确保技艺在传承过程中不走样、不失真，通过标准化要求，促进刺绣技艺的精细化、专业化发展，提升行业整体技艺水平，增强市场竞争力。

（二）任务来源

2025年1月，四川省标准化协会发布《“特职融合”教育课程非遗刺绣技艺》团体标准立项公告，标准正式立项。

（三）标准编制理念

为保证标准编制的科学性、统一性、协调性、规范性和可操作性，

3

该标准在编制过程中坚持符合国家及地方相关法律、法规、规章和强制性标准，同时根据特职融合课程建设的实际应用需求，对标准内容进行调整，使其更具有可操作性。

（四）标准研制主要过程1.构建组织

2024年7月，四川职业技术学院、四川省遂宁市残疾人联合会、乐山师范学院特殊教育学院（四川特殊教育资源中心）、云南特殊教育职业学院、四川省遂宁市船山区特殊教育学校、遂宁绣苑刺绣文化有限公司成立