《关注一次性用品：1 一次性筷子使用情况调查》说课稿--2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版.docx

《关注一次性用品：1一次性筷子使用情况调查》说课稿--2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《关注一次性用品：1一次性筷子使用情况调查》说课稿--2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《关注一次性用品：1一次性筷子使用情况调查》，选自2024-2025学年四年级上册综合实践活动沪科黔科版教材。本节课旨在引导学生通过调查一次性筷子的使用情况，了解一次性用品对环境的影响，培养学生的环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的调查方法、数据分析和环保理念与学生在数学、科学等学科中已学到的知识有紧密关联。学生将运用已有知识，对一次性筷子的使用情况进行调查、统计和分析，从而提高实践能力，深化对环保知识的理解。

核心素养目标

培养学生的问题意识与探究能力，通过实践活动提高观察、记录和分析数据的能力；增强环保意识，理解可持续发展的概念；发展合作交流能力，学会在团队中有效沟通与分享调查成果。

学情分析

四年级的学生已具备一定的知识基础和探究能力，对环保概念有初步的认识，但在具体实践活动中，他们的观察和分析能力尚需提升。在知识方面，学生已学习过简单的数据统计方法，能够进行基础的数据收集和整理。在能力方面，学生具备基本的沟通和协作能力，但需要引导他们在团队活动中更有效地交流想法。在素质方面，学生对环境问题有一定的敏感度，但环保行动的自觉性有待加强。行为习惯方面，学生可能习惯于使用一次性用品，对一次性筷子的使用可能缺乏深刻认识。这些习惯可能会影响他们对本课程的学习态度和实践活动的参与度，因此，教学中需要引导学生反思自己的行为习惯，并将其与课程内容相结合，以促进他们对环保重要性的理解和行动。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的方法，通过案例研究和项目导向学习，激发学生的学习兴趣。具体教学活动包括：1.分组进行一次性筷子使用情况的调查，培养学生实践探究能力；2.组织讨论会，让学生分享调查成果，提升沟通表达能力。同时，运用多媒体展示相关数据和环境问题案例，增强直观感受。通过角色扮演游戏，让学生模拟环保宣传员，提高环保行动的自觉性。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一次性筷子的图片，提问：“你们平时使用过一次性筷子吗？为什么使用它们？”

-学生分享个人经验，教师总结使用一次性筷子的普遍性及其带来的潜在问题。

-教师提出本节课的核心问题：“一次性筷子的使用对环境有什么影响？”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍一次性筷子的制作过程、使用现状和其对环境的影响。

-使用多媒体展示一次性筷子生产和处理过程中产生的环境问题，如森林砍伐、塑料污染等。

-教师引导学生思考减少一次性筷子使用的措施，并讨论如何在日常生活中实践。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组根据讨论结果，列出减少一次性筷子使用的具体行动清单。

-每组选代表分享清单内容，其他组提供反馈和建议。

-教师点评并总结学生提出的行动清单，强调可行的环保措施。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们认为一次性筷子的问题仅限于环境方面吗？”引导学生思考一次性筷子使用的社会和经济影响。

-学生进行小组讨论，教师巡回指导，提供必要的帮助。

-每组汇报讨论结果，教师总结并强调可持续发展的重要性。

5.情境模拟与创新能力拓展（用时5分钟）

-教师设置情境：“假设你们是环保宣传员，如何向社区居民宣传减少一次性筷子使用的理念？”

-学生分组进行角色扮演，模拟宣传场景，创造性地设计宣传方案。

-教师点评学生的表现，强调宣传的有效性和创新性。

6.结束语与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，反思自己在日常生活中的行为。

-学生分享个人的感悟和行动计划，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（用时1分钟）

-教师布置课后作业：记录一周内家庭一次性用品的使用情况，并思考如何减少使用。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境模拟和创新能力拓展，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，培养学生的环保意识和核心素养。

学生学习效果

学生在完成《关注一次性用品：1一次性筷子使用情况调查》的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够清晰地描述一次性筷子的制作过程、使用现状以及对环境造成的影响。他们理解了森林资源的重要性，以及一次性筷子过度使用对森林资源的破坏。此外，学生掌握了减少一次性筷子使用的多种方法，并能够将这些方法应用于实际生活中。

2.技能提升方面：通过调查活动的实