SOLO分类理论下新高考试卷对科学探究素养的考查研究--以2020年-2023年北京、上海市试卷为例.pdf

目录

摘要Ⅳ

ABSTRACTⅥ

1绪论1

1.1研究背景1

1.2研究现状2

1.2.1SOLO分类理论国外研究现状2

1.2.2SOLO分类理论国内研究现状5

1.2.3科学探究素养在高中物理教学中的研究现状8

1.3研究意义9

1.4研究内容、过程和方法10

1.4.1研究内容10

1.4.2研究过程11

1.4.3研究方法11

1.5研究创新12

2理论及设计研究13

2.1SOLO分类理论概述13

2.1.1SOLO分类理论的源头13

2.1.2SOLO分类理论的主要内容14

2.2科学探究素养16

2.2.1概念界定16

2.2.2科学探究素养的内容17

2.3试题筛选标准与示例18

2.3.1试题筛选标准18

2.3.2试题筛选示例20

2.4水平评价标准与示例23

2.4.1水平评价标准23

2.4.2水平评价示例26

3新高考物理试卷分析28

3.12020年新高考物理试卷分析28

3.1.12020年北京市新高考物理试卷分析28

3.1.22020年上海市新高考物理试卷分析30

3.22021年新高考物理试卷分析33

3.2.12021年北京市新高考物理试卷分析33

3.2.22021年上海市新高考物理试卷分析35

3.32022年新高考物理试卷分析38

3.3.12022年北京市新高考物理试卷分析38

3.3.22022年上海市新高考物理试卷分析40

3.42023年新高考物理试卷分析43

3.4.12023年北京市新高考物理试卷分析43

3.4.22023年上海市新高考物理试卷分析45

4新高考物理试卷对比研究48

4.1新高考物理试卷横向对比研究48

4.1.12020年北京和上海试卷对比研究48

4.1.22021年北京和上海试卷对比研究51

4.1.32022年北京和上海试卷对比研究54

4.1.42023年北京和上海试卷对比研究56

4.1.5横向对比研究小结59

4.2新高考物理试卷纵向对比研究61

4.2.1北京市新高考试卷纵向对比研究61

4.2.2上海市新高考试卷纵向对比研究67

4.2.3纵向对比研究小结73

5研究结论与建议75

5.1研究结论75

5.2对教师和学生的建议76

5.2.1对教师的建议76

5.2.2对学生的建议78

5.3研究不足与展望79

参考文献80

附录84

致谢92

攻读硕士学位期间主要研究成果93

贵州师范大学学位论文原创性声明94

贵州师范大学学位论文使用授权书94

摘要

核心素养是当前教育教学领域研究的重点，引领着新一轮的课程

改革。2020年教育部颁布的《普通高中物理课程标准（2017年版2020

年修订）》（以下简称为《课标》）明确了物理学科核心素养体系。科

学探究素养属于物理学科核心素养的重要内容，对培养学生物理学科

核心素养具有重要作用。

作为我国经济和文化中心的北京、上海市，教育发展与改革始终

处于我国前沿，深刻影响我国其他地区的教育发展与改革方向。上海

于2017年、北京于2020