第12课《与朱元思书》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第12课《与朱元思书》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课《与朱元思书》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

教材分析

《与朱元思书》是2024-2025学年统编版语文八年级上册第12课的内容。本课选自南朝梁文学家吴均的山水小品，描绘了富春江沿途的山水风光，表达了作者对大自然的热爱和对功名利禄的摒弃。课文语言优美，意蕴深远，旨在培养学生对文言文的阅读理解能力，提高审美情趣和道德修养。通过本课的学习，学生将掌握一定的文言文阅读技巧，理解文章的主旨大意，并能够欣赏山水之美。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《与朱元思书》，使学生深入理解传统文化中关于自然审美和人生价值观的内涵，提高文化认同感；培养学生对山水文学的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力；锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提升分析问题和解决问题的能力。同时，通过文本的解读，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养高尚的道德情操。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的文言文阅读方法，如词义推断、句子翻译等，并对古代文学有一定的了解。此外，学生对山水文学的基本特点也有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对新鲜事物充满好奇，对文学作品的欣赏有浓厚的兴趣。他们在阅读理解方面具备一定的基础，能够理解文章的基本内容。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《与朱元思书》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：文言文的阅读难度较大，一些生僻字词的理解和运用；对作者情感态度和价值观的把握可能较为抽象；如何在欣赏山水之美的基础上，深入理解文章所传达的人生哲理。

教学资源准备

1.教材：提前发放《与朱元思书》的课文材料，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：收集与课文内容相关的山水风光图片、视频资料，以及吴均的生平介绍，以便在课堂上展示和辅助讲解。

3.教室布置：准备分组讨论区域，方便学生进行合作学习和分享讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《与朱元思书》的预习资料，包括课文原文、生僻字词注释、背景资料等，要求学生预习并理解课文内容。

设计预习问题：设计问题如“作者如何描绘富春江的山水之美？”“文中表达了哪些人生哲理？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和预习作业提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，理解字词含义，把握文章大意。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务和问题引导，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前掌握课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和对文言文的初步理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示富春江的图片或视频，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的重点字词、句式结构，帮助学生深入理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨课文中的山水之美和人生哲理。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解课文中的难点和重点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握文言文阅读技巧，理解课文内容。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的作业，如翻译指定段落、撰写读后感等。

提供拓展资源：提供与课文相关的历史背景资料、其他山水文学作品等，供学生拓展阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我认知。

作用与目的：

巩固学生对课文内容的理解