九年级语文上册第五单元第19课桃花源记省公开课一等奖新课获奖课件.pptx

19桃花源记;导入新课;走近作者;;浔阳郡督邮刘云，以凶狠贪婪远近闻名。县吏让陶渊明穿戴整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督邮。陶渊明叹道：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。”意思是：“我怎能为了县令五斗薪俸，就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤。”说完，挂冠而去，辞职归乡。今后，他一面读书为文，一面躬耕陇亩。他因“不为五斗米折腰”高风亮节，成为中国后代有志之士榜样。;写作背景;记：古代一个文体，主要经过记事、记景、记人来抒发作者情感或发表作者看法，即景抒情、托物言志，在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情。比如《小石潭记》《桃花源记》《醉翁亭记》《满井游记》等。;字词积累;正其音??;见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，不论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。;;;;;;;明其意??;译文：东晋孝武帝太元年间，有个武陵人靠打鱼为生。（一次，渔人划着船）沿着小溪往前行，忘记了旅程远近。突然碰到一片桃花林，溪水岸几百步以内，中间没有别树木，芳香青草，鲜嫩漂亮，地上落花繁多。渔人对此感到非常惊异。渔人又向前划去，想走到林子尽头。;找出描写桃花林句子，它作用是什么？;林尽水源，便得一山，山有小口，好像若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。;译文：桃花林在溪水发源地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有一个小洞，洞里隐隐约约好像有光亮。渔人就离船上岸，从小洞口进??。洞口起初很狭窄，仅能容一个人经过。渔人又向前走了几十步，一下子由狭隘幽暗而变为开阔明亮。只见那土地平坦宽敞，房屋整整齐齐，有肥沃土地，幽美池塘，以及桑园竹林之类。田间小路，交织相通，（村落间）能相互听见鸡鸣狗叫声音。村里面来来往往行人和耕种劳作人，男男女女衣着装束，完全像桃花源外世人。老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。;第二段主要写哪些内容？表现了桃花源怎样生活环境？;见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，不论魏晋。;此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”;译文：（桃花源中人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里来。渔人一一作了回答。人们就把渔人邀请到自己家里，摆酒杀鸡做饭，殷勤款待。村里人听说来了这么一个客人，都赶来探询消息。他们自己说，他们祖先为了躲避秦朝祸乱，率领妻子儿女和同乡人，来到这与外界隔绝地方，再也没有出去，于是就同外界人隔绝了。他们问渔人，如今是什么朝代，他们竟然不知道有个汉朝，更无须说魏朝和晋朝了。这个渔人一一地为（桃花源中人）详细地诉说，他们听了都很惊叹。其余人又各自邀请渔人到他们家里去，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人逗留了几天，告辞回去。这里面人告诉他说：“这儿情况不值得对桃花源外边人说啊。”;第三段主要写什么内容？表现桃花源人什么？;——因为桃源与世隔绝久远，从来没有见过陌生人。;;;为何桃花源中人说“不足为外人道也”？;既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。;译文：渔人出了山洞以后，找到了他船，就沿着先前路回去，一路上处处标上记号。渔人到了武陵郡，便去拜见太守，把进出桃花源情况作了禀报。太守马上派人随同渔人前往，渔人他们寻找先前所做标识，结果迷了路，再也找不到原来通向桃花源路了。

南阳有个刘子骥，是位清高隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。没有实现，很快就病死了。从此以后，就不再有探访桃花源人了。;第四、五段：渔人再访桃花源“不复得路”和刘子骥探访桃花源未果情形。;“处处志之”与“寻向所志”，“遂迷，不复得路”是否矛盾？作者这么写用意是什么？;本文线索是什么？