《一次生态环境的调查与观察》（说课稿）全国通用六年级上册综合实践活动.docx

《一次生态环境的调查与观察》（说课稿）全国通用六年级上册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《一次生态环境的调查与观察》

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、环境意识和社会责任感。学生将通过实地调查与观察，提升观察、分析、推理和表达的能力，增强对生态环境保护的认知，培养合作学习和解决问题的能力，以及树立可持续发展的观念。通过实践活动，学生能够学会如何尊重自然、关爱环境，并形成积极的社会参与态度。

学情分析

六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们具备了一定的观察力和初步的分析能力，但尚未完全成熟。在知识层面上，学生对生态环境有一定的了解，但可能缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但在数据分析、问题解决和合作交流方面还有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响调查与观察的全面性和深度。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确的现象，这需要教师在课堂上进行引导和规范。

鉴于以上情况，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过生动有趣的案例引入，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。其次，通过分组合作的形式，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。再次，通过设置具体的问题和任务，引导学生进行深入观察和思考，提升他们的分析能力和解决问题的能力。最后，通过实践活动，让学生在实践中体验、感悟，形成对环境保护的积极态度和行为习惯。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，通过讲解生态环境调查的基本原理和方法，引导学生理解课程内容。

2.实施项目导向学习，让学生分组进行实地调查，通过角色扮演和实验模拟，提升实践操作能力。

3.利用多媒体教学，展示生态环境图片和视频，增强学生的直观感受和情感共鸣。

4.设计互动游戏，如“环保知识竞赛”，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组生态环境破坏的图片，如森林砍伐、水质污染等，引导学生思考这些现象对人类生活的影响。

2.提出问题：引导学生思考：“我们能为保护生态环境做些什么？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教学目标：使学生了解生态环境调查的基本步骤和方法，掌握观察、记录、分析数据等技能。

2.教学重点：生态环境调查的步骤、观察与记录的方法、数据分析与应用。

3.教学内容：

a.生态环境调查的步骤：准备阶段、调查阶段、总结阶段。

b.观察与记录的方法：使用调查表、记录工具、拍照等。

c.数据分析与应用：整理数据、绘制图表、分析问题、提出建议。

4.教学方法：讲授法、案例分析法。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教学目标：通过练习，巩固学生对生态环境调查步骤、观察与记录方法、数据分析与应用的理解。

2.教学内容：

a.学生分组，根据所学知识，进行模拟生态环境调查。

b.分组讨论，整理调查结果，绘制图表。

c.各组展示调查成果，分享经验与收获。

3.教学方法：小组合作、讨论法。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检测学生对生态环境调查步骤、观察与记录方法、数据分析与应用的掌握程度。

2.教学内容：

a.提问：生态环境调查的步骤有哪些？

b.提问：观察与记录的方法有哪些？

c.提问：如何进行数据分析与应用？

3.教学方法：提问法、讨论法。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：通过师生互动，提高学生的参与度和课堂氛围。

2.教学内容：

a.教师提问，学生回答。

b.学生提问，教师解答。

c.学生分享自己的调查心得，教师点评。

3.教学方法：提问法、讨论法。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学目标：培养学生的环保意识、社会责任感和创新精神。

2.教学内容：

a.引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中，为保护生态环境做出贡献？

b.学生分享自己的观点和想法。

c.教师总结，强调环保意识的重要性。

3.教学方法：讨论法、分享法。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。总用时不超过45分钟。

知识点梳理

1.生态环境调查的基本概念

-生态环境：指生物与其生存环境之间相互作用的总体。

-调查：通过实地考察、观察、记录等方法，收集、分析有关生态环境的信息。

2.生态环境调查的目的

-了解生态环境现状。

-发现生态环境问题。

-为生态环境保护提供依据。

3.生态环境调查的步