2024秋七年级数学上册 第一章 有理数1.11 有理数的混合运算说课稿（新版）冀教版.docxVIP

2024秋七年级数学上册第一章有理数1.11有理数的混合运算说课稿（新版）冀教版

授课内容

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授课时间

教材分析

2024秋七年级数学上册第一章有理数1.11有理数的混合运算说课稿（新版）冀教版。本节课旨在帮助学生掌握有理数混合运算的法则，提高计算能力。通过练习和例题讲解，使学生能够熟练运用法则进行计算，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过本节课的学习，学生能够理解有理数混合运算的内在逻辑，提高运用数学符号进行运算的能力，增强解决问题的策略意识，发展数学思维品质。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们在小学阶段已经学习了整数和小数的运算，但面对有理数这一新的概念，学生的接受程度可能存在差异。从知识层面来看，部分学生可能对负数的概念理解不够深入，对正负数混合运算的规则掌握不牢固。在能力方面，学生的运算技巧和逻辑思维能力正在形成过程中，需要通过具体的实例和练习来逐步提高。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强，课堂参与度可能因个体差异而有所不同。

行为习惯方面，学生在课堂上的注意力集中度、作业完成质量以及课堂纪律等方面存在一定波动。这些因素对课程学习产生了以下影响：首先，学生的基础知识掌握程度会影响他们对有理数混合运算的理解和掌握；其次，运算技巧的提高需要通过大量的练习来实现，学生的自律性和毅力对学习效果有直接影响；最后，学生的课堂参与度和合作学习意识对形成良好的学习氛围和促进共同进步至关重要。因此，本节课的设计将注重基础知识的巩固、运算能力的提升以及学习习惯的培养，以适应不同层次学生的学习需求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《2024秋七年级数学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如有理数混合运算的动画演示。

3.教学工具：准备计算器、黑板或白板，以便进行现场演示和计算。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道如何计算正数和负数的和吗？”来引起学生的兴趣，并引入有理数混合运算的主题。

-回顾旧知：简要回顾正数、负数、零的基本概念，以及整数和小数的加减乘除运算规则。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解有理数混合运算的法则，包括运算顺序、括号的使用、绝对值的处理等。

-举例说明：通过具体的例子，如“-3+2×(-1)-5”，展示如何按照运算顺序进行计算。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试解决一些混合运算问题，并分享解题思路。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：布置一系列练习题，包括基础题和拓展题，让学生独立完成。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生提供个别指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的重点内容，强调有理数混合运算的规则和技巧。

-通过提问的方式，检查学生对知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括完成教材中的练习题和在线学习平台的练习。

-强调作业的重要性，要求学生按时完成并提交。

具体教学步骤如下：

1.导入

-提问：“同学们，我们已经学习了正数和负数，那么你们知道如何计算正数和负数的和吗？”

-引导学生回顾：“是的，我们可以将正数看作是向右移动的，负数看作是向左移动的。”

-引入主题：“今天我们将学习如何进行有理数的混合运算。”

2.新课呈现

-讲解新知：“首先，我们要明确有理数混合运算的顺序，即先乘除后加减，遇到括号时先计算括号内的内容。”

-举例说明：“例如，对于表达式-3+2×(-1)-5，我们首先计算乘法，得到-3+(-2)-5。”

-互动探究：“现在请同学们分组讨论，解决以下问题：-5+3×2-4÷(-1)。”

3.巩固练习

-学生活动：“请每位同学完成以下练习题，并尝试独立解答。”

-教师指导：“在解答过程中，如果有困难，请举手，我会过来帮助你们。”

4.课堂总结

-总结：“今天我们学习了有理数混合运算的规则，希望大家能够熟练掌握。”

-提问：“谁能告诉我，有理数混合运算的顺序是什么？”

5.作业布置

-布置作业：“请完成教材第X页的练习题，并在明天上课前提交。”

-强调：“作业是巩固知识的重要环节，希望大家认真完成。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-有理数的历史背景：介绍有理数的起源和发展，让学生了解数学的演变过程，激发学生的学习兴趣。

-有理数的几何意