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青少年心理学

青少年心理学是开展心理学的一门重要分科，自从霍尔在1904年创立青少年心理学的著作之后，青少年心理方面的研究已风雨兼程走过了整整一个世纪。在这100年中，由于无数心理学家及学者们的艰辛努力，它的理论体系、研究方法及研究成果越来越多。然而，随着社会的开展和科学的进步，对新时代下青少年心理的研究越来越重要。新的时代呼唤一门崭新的、科学的、密切结合我国现代青少年特点和开展的青少年心理学，为此我们的青少年心理学课程在新世纪充满希望的春天里诞生了。

本课程的目的在于系统地阐述青少年阶段个体心理开展的根本规律与特点，并把青少年心理学的理论与青少年的心理实际及对青少年心理的指导相结合，满足我国根底教育对青少年心理学理论和实际的迫切需要。同时，广泛介绍近年来国内外青少年心理研究的最新成果，使读者能很好认识青少年心理开展的最新特点。

本课程主要论及青少年心理开展的理论，青少年心理的研究方法，青少年身心开展的特点，青少年的智力，青少年的情绪、情感和意志力，青少年的个性和社会性，青少年的品德，青少年的性心理以及当前青少年面临的主要压力及缓解等内容。在每一章，我们又设有案例分析、经典实验、思考与练习、心理术语等介绍，这使得本课程在具有科学性、精确性、时代性、应用性的同时，又具有了趣味性、生动性。

本课程适用于心理学及教育学科的本科生、研究生课程班学员、教育硕士生，对于儿童教育工作者、从事青少年教育工作者、中小学教师及青少年家长，也有参考价值。

本课程是集体合作的结晶，由张向葵教授提出编写大纲，并确定根本内容及体例。撰写者为：华炜〔第一章第1，2节〕、史海松〔第一章第3节〕、田录梅〔第二章〕、李大维〔第三章〕、王倩〔第四章〕、毕有余〔第五章〕、蔡迎春〔第六章〕、张向葵〔第七章〕、杨俊岭〔第八章〕、孙阳〔第九章〕、徐国庆〔第十章〕。

第一章：青少年心理学概述

在人生开展的历程中，童年期是人生开展的成长期或幼稚期，成年期是人生开展的成熟期，而青少年期是从童年期走向成人期的过渡时期。在这个时期，他们的生理、心理、思想都在发生急剧的变化。因此，不管在哪一个时代，青少年永远是社会最关注的一代。为了更加明确和清楚地莅临青少年心理世界的发生、开展，更好的洞察和聆听青少年心理呼唤的真实和真情，我们将在本章就什么是青少年期，什么是青少年心理学以及使用什么方法来研究青少年心理的问题作以逐一的讲解和探讨。

一、青少年期的观点

关于青少年期的观点，不同的学派有不同的观点。到目前为止，活泼在舞台的上的主要有以下三种。

(一)精神分析的观点

青少年期是“必然剧变期”。弗洛伊德根据精神分析的看法，提出下面这种关于青少年期的观点：潜伏期结束时，一个儿童的性格结构代表本能冲动与自我这两种力量之间长期持续冲突的结果。所到达的内部平衡……只是初步的，不稳定的。……必须把它抛弃，以便使成人性欲可以整合到个人的人格之中。所谓青少年期的剧变不过是在进行中的这种内部调节的外部表现。我们都知道，有一些大到14、15或16岁的儿童，这种内部的不安并没有表现于外部的迹象……这些儿童也许比任何其他儿童更需要治疗的帮助，以消除内部的束缚并为正常开展扫清道路，不管这里所说的其他儿童可能说明是如何的“心烦意乱”。〔摘自：开展心理学R.M.利伯特著刘范等译〕

〔二〕社会学、人类学的观点

青少年期是一个社会的范畴。人类学者们长期以来就注意到，不同文化在鼓励儿童去从事或注意成人活动上是各不相同的；如果这种鼓励是广泛的，青少年期的不安就缩减到最低限度。不同文化在青少年过渡时期中所提供的支持量也各不相同；某些文化是通过仪式如青春期的宗教仪式来明确标志进入成年期的，这使得儿童较容易于担负成人的角色。这类支持在我们的文化活动中是没有广泛采用的，虽然青少年也可自己从事某些特殊活动已作为过渡的仪式。例如，在假设干年前，在青少年社会中喝酒比吸大麻等类麻醉品较为盛行的时候，有一个重要研究报告[马多克斯和麦卡尔，1964]提到：……这个研究中的10多岁的青少年把大多数成人视为酒徒。此外，特别在男孩中，扮演或喜欢扮演成人角色的10多岁的孩子多半比其他孩子更喜欢饮酒，并以酒徒自居。……只要社会给成人以受尊重的地位而饮酒又惯常地被看成是已经成人的一个标志，那么中学生饮酒行为的一个最重要的方面就是这种行为使他有可能得到这种地位。

〔摘自：开展心理学R.M.利伯特著刘范等译〕

〔二〕社会学习的观点

班杜拉(1964)赞成社会学习的观点，他辩白说，经常把青春期描绘成暴风骤雨般的情况是过分夸大了。例如他指出，虽然10多岁的青少年确实可能在衣着上布点爱好新奇，但是成年妇女们也是一样，她们追随巴黎时装，穿袋式外衣、梯形服装和无袖衬衫。按照班