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5我们的校园第一课时（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

一、设计思路

本课《我们的校园》第一课时，围绕五年级学生生活实际，以“校园环境与生活”为主题，通过情境创设、互动讨论、实践活动等环节，引导学生认识校园环境，了解校园文化，培养学生的校园生活意识和责任感。教学活动紧密结合教材内容，注重学生参与和实践，旨在提高学生道德素养，促进学生全面发展。

二、核心素养目标

培养学生对校园环境的尊重和保护意识，提升学生在校园生活中的规则遵守能力，增强团队合作与沟通能力。通过参与校园文化体验活动，发展学生的审美情趣和创造力，同时，引导学生树立正确的集体观念，形成积极向上的校园生活态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确校园环境的构成要素，包括自然环境和人文环境。

-认识校园文化对个人成长的影响，理解校园文化的重要性。

-掌握校园生活中的基本礼仪和规范，如排队、礼貌用语等。

2.教学难点

-理解校园文化对个人成长的影响，需要结合具体案例进行分析，帮助学生将抽象概念与实际生活联系起来。

-在讨论校园规则时，引导学生从不同角度思考，如规则制定的原因、遵守规则的意义等，以培养批判性思维能力。

-在实践活动中，帮助学生将所学知识应用到实际情境中，如设计校园美化方案、组织校园文化活动等，以提升学生的实践能力和创新能力。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、校园环境图片、校园文化活动视频

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：校园环境相关的网络文章、校园文化案例库

-教学手段：实物教具（校园模型）、角色扮演道具、小组讨论卡片

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习校园环境的相关知识，思考校园文化对个人成长的影响”。

设计预习问题：围绕“我们的校园”，设计问题如“你眼中的校园环境是怎样的？校园文化有哪些特点？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，理解校园环境、校园文化等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我觉得校园应该更加绿化，可以增加一些休息区”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，如制作一份校园环境改善的建议书。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放校园生活的视频或分享校园故事，引出“我们的校园”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解校园环境的构成要素，如“校园的自然环境包括花草树木、操场等，人文环境包括教学楼、图书馆等”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对校园文化的理解，如“讨论校园文化对个人成长的影响”。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么校园要有规则？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验校园文化对个人成长的影响。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“我们可以如何改善校园文化？”。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计校园文化活动的作业，如“设计一次校园文化活动，并说明原因和预期效果”。

提供拓展资源：提供与校园文化相关的书籍、网站、视频等资源，如推荐阅读《校园文化建设》一书。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出设计中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如设计一个校园文化节活动方案。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍，了解不同学校的校园文化活动。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我意识到在设计活动时需要考虑更多学生的意见”。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-校园环境与规划书籍：《校园环境规划与设计》、《绿色校园建设指南》

-校园文化研究文献：《校园文化研究》、《校园文化建设实践》

-校园安全与规则手册：《校园安全知识手册》、《学生行为规范》

-校园历史与建筑介绍：《我们的校园历史》、《校园建筑艺术》

-校园艺术与活动案例：《校园文化艺术节案例集》、《校园体育活动组织与实施》

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读上述书籍和文献，了解校园环境规划、校园文化建设的理论和实践。

-观察与记录：组织学生进行校园环境观察活动，记录校园中的美好瞬间和需要改进的地方，培养学生观察力和记录能力