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有效开展绘本教学

引领幼儿幸福阅读南京理工大学幼儿园刘玉绘本教学,指的是在教学中教师将绘本作为阅读文本，有目的的开展教学活动，用讲故事的方式来完成阅读教学目标的过程。在《3-6岁儿童学习与发展指南》，语言领域的阅读与书写准备中明确提出“喜欢听故事，看图书”和“具有初步的阅读理解能力”这两个目标，它们分别是从幼儿的阅读兴趣和阅读能力来阐述。绘本是早期阅读的主要载体，绘本教学是早期阅读教学的重要形式，对于幼儿的成长有着重要的推动作用。12走出幼儿园绘本教学活动的误区对绘本教学缺少足够正确的认识。。绘本教学单纯关注文字阅读或看图说话。绘本教学重认知轻审美。绘本教学中不注重幼儿的感受。绘本教学忽视了幼儿的主体性。绘本教学活动缺乏延伸教学。二、建立并完善绘本教学活动模式选读优秀绘本，正确甄别阅读内容。解读绘本结构，形成良好阅读行为。封面——故事的关键内容。环衬——不可忽略的故事页。扉页——故事的点睛之笔。封底——和封面一起看，故事意味深长。解读绘本内容，把握阅读重点线索。深情导读，在妙趣横生的故事中激发幼儿铭记情节。完整阅读，教师的完整诵读将幼儿带入绘本的主题情境。谈话导入，通过观察绘本封面，了解绘本内容。看PPT，理解画面读懂绘本情感自主阅读，在自由浏览中对绘本引发兴趣。规范有序的绘本教学流程策略。三、多角度探索绘本教学活动策略灵活多样的绘本教学组织策略。01问题先导策略。02设疑式提问。03猜想式提问。04开放式提问。05分层式提问。06情境创设策略。07迁移经验策略。08自主发现策略。09读、绘结合策略。10三、多角度探索绘本教学活动策略三、多角度探索绘本教学活动策略妙趣横生的绘本教学多媒体策略。创造生动的画面，激发幼儿对绘本的兴趣。连贯画面，帮助幼儿理解绘本内容。营造愉悦氛围，分享绘本阅读快乐。纵横交贯的绘本教学整合策略