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《花钟》无生试讲+说课获奖课例逐字稿学习

课例类型：湖南无生试讲+说课省赛获奖课例

授课篇目：《花钟》

文稿类型：逐字稿

执教老师：

教学过程

三年级《花钟》无生试讲???

一、导入：板书课题“花钟”，?解题质疑什么是花钟呢？

同学们，看看这两个字，孩子们，看看这两个毫无关联的字，它们俩组合在一起会让你想到什么？好，请你来说哦，有意思，你会想到像花瓣形状的钟，嗯，你还想说，好，请你来，你觉得呀，这中的各个部件一定是用花组成的，你的想法不一样，你还想说，好，你来吧？不，你是说这钟的周围一定是布满了鲜花，嗯，学习贵在有疑

二、初读课文

学习任务：认识花钟，明确学习目标

那接下来就让我们带着我们的问题和思考，一起走进第13课花中来齐读课题13花中。诶，那接下来就请同学们初读课文，到文中去找找答案吧。究竟什么是花钟呢？开始吧。

读书的声音渐渐小了下来。

谁来说说看？好，请你来说，你找到了第三自然段的第一句话。

你还想说你找到了第三自然段的第二句和第三句话，嗯，那我们来看看刚刚你们找到的呀，都是第三自然段的内容，第一句话告诉了我们什么呢？

你的小手举得高高的，你来说吧，哦，你是说告诉了我们花中的样子？

你还想说，你知道了，第二句话告诉了我们花中的特点，真好，嗯，你举了很久的手了，请你说吧。

是呀，你还知道了画中的作用，这是第三句话告诉我们的，老师都忍不住要给你们竖大拇指了，孩子们，你们真的太会读书了，你们找到了这几句话中的重要信息，就知道了每一句话讲的是什么。那作为一个奖励，夏老师呀，送给你们一份礼物。

看看这是什么？

这是世界上最早发明最著名的日内瓦大花钟了，它坐落于瑞士这样一个花园之国，也是钟表之乡。瑞士的门工巧匠们呀他们巧妙的将花卉之美和钟表的制造工艺结合在了一起，于是组合成了花钟。诶，那老师有个疑问，刚刚我们知道了第三自然段讲的是花钟是什么，还有它的字的特点作用.

那课文的一和二自然段又告诉了我们什么呢？

你的小手举起来了，诶，你怎么又放下了？

?你们怎么都眉头紧锁呀？是觉得有点难是吧？没关系，这呀，是我们这节课要学习的内容，那就是借助关键语句来概括一段话的大意，这也也是我们这个单元要完成的学习目标了。

说到概括大意。是的，我们其实并不陌生了。还记得吗？在哪接触过这篇课文里富饶的西沙群岛当中来，谁来读读这个泡泡语，请你读。

我发现这段话是围绕一句话来写的，哪句话呀，请你说这一句同意吗？都同意。

同学们，像这样能够提示段落主要意思的句子，我们把它叫做关键语句，刚刚我们在概括这一段话的时候，是直接引用了这个关键语句，那谁来给这个方法起个名字呀？

好，请你来说。

你们同不同意，好的，就叫直接引用法。

刚刚呀，我们在概括这一自然段的时候，是直接引用来概括了这一段话的大意

学习任务二：走进花钟，探究概括方法

那这个方法适不适用于我们今天这篇课文的学习呢？我们一起来看一看谁来读读这个泡泡语，好，请你来读。

老师太喜欢你的声音了。真好听

出示（学习任务一）那接下来我们一起来小组合作学习。课文的第一和第二自然段各有哪句话提示了段落的主要意思呢？请你选择其中一个自然段来概括段意，开始吧。

哇，我发现很多同学很会读书，都是从头到尾慢慢的读。

哎，我发现每个同学画出来的关键语句都不一样哦，你们都把笔放下了，谁来说说看，好，请你来，

（出示PPT）你们小组刚刚交流的是这个自然段，好的，那你说说你们刚刚找到的关键语句是，好，请你说，（播放学生说的话生：1）我们认为关键句是第一句，因为后文都写到先，野花、蔷薇、睡眠都开放了，珍奇斗艳，芬芳迷人。嗯，这是你们的思考，还有吗？好，请你来说。

（播放学生说的话：生2）?我们也认为关键语句是第一句，因为一段话大多数时候都是围绕第一句话来写的，就像我们之前学到的西沙石岛。是呀，很多时候一段话都是围绕第一句话来写的，你说的很有道理，你的小手一直举着，你说说你有什么想法。

（播放学生说的话：生3）我们小组有不同的想法，我们认为关键语句是第二句，结合这一段后面的内容我们知道了，虽然显示很多芬芳迷人的花朵，但是主要还写了不同的花开放的时间不同，你们小组还有一个同学在不停的举手了，你是想补充吗？好，你来补充他的思考。

（播放学生说的话：生4）9我们小组就认为关键语句是第二句，我们结合第二段内容，确定了第一段的两个意思，找到了他们的关键语句。

真厉害，看来呀，很多时候一段话的大意，它概括大意并不是第一句话，我们还得根据这一段话的主要意思来进行判断。我觉得这一组同学可真厉害，一下子就找到了这个关键语句。

诶，那我们可不可以直接引用这个关键语句呢？

有同学点头，有同学摇头，你说说你同意的原因是什么？哦，你是觉得这一段后面的内容就是围绕这个关键语句来写的，所以可以直接引用它，嗯，证明你在思考，很好，你还想说，你知道了，我们概括段意的要