九年级历史部编版下册第三单元第11课苏联的社会主义建设教学设计教案.docxVIP

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第11课 苏联的社会主义建设

一、教学内容分析

本课是2020年统编教材《世界历史》九年级下册，第三单元第一次世界

大战和战后初期的世界，第11课《苏联的社会主义建设》。本课主要内容是苏俄结束内战后，经济形势严峻，列宁实行了新经济政策，缓解了危机。苏联建立后，斯大林掀起了工业现代化和农业集体化运动，形成了社会主义建设的“苏联模式”。教材提供了苏联的地图、第聂伯河水电站、集体农庄庄园在田间用餐等图片，均为经典史料，应善用。

二、学情分析

本课内容涉及苏联不同时期的经济政策，内容较多且较枯燥。为了帮助学生更好地理解新经济政策的内容和苏联模式，教师通过设置情境、梳理知识架构、提供多种类型的史料等引发学生的学习热情，同时也有助于培养学生的核心素养。

三、课标要求

从新经济政策、社会主义工业化和农业集体化，了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。

四、教学目标

1.了解和掌握新经济政策、苏联的成立、苏联工业化及成就、农业集体化、1936年宪法和斯大林模式的确立。

2.通过情景判断和史料分析，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史、分析历史问题的能力。

3.通过探讨斯大林模式的得与失，结合新中国建设社会主义的历程，总

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结苏联社会主义建设的经验教训，既有历史意义又有现实意义。

五、重点难点

重点：新经济政策、苏联工业化道路。

难点：新经济政策的特点、苏联模式的利弊。

六、教学思路

通过设置情境，引导学生运用所学知识判断情境是否真实，迅速激发学习热情。学生通过图片、文字、数据等材料了解列宁新经济政策。通过阅读课本，学生自主学习苏联工业化的特点及苏联模式的特点。最后通过与中国现代史相联系，引导学生认识中国实行改革开放、走中国特色社会主义道路的必要性，从而树立制度自信和道路自信。

七、教学过程设计

（一）新课导入

1.根据所学知识判断：在三年内战时期，苏俄一位老农在街头地摊摆卖自家农产品，你觉得这可能吗？依据是什么？

学生回答：不可能。依据是当时苏俄实行战时共产主义政策，规定①取消自由贸易；②实行余粮征集制，农民的余粮必须上缴。

教师总结：（出示图片）战时共产主义政策加剧了苏俄的社会矛盾。

2.教师讲述：经历了数年战争的苏俄本就满目疮痍，经济衰退，甚至出现了政治暴动和大饥荒。这让列宁意识到，战时共产主义政策已经不符合当时苏俄的实际国情，必须要作出改变了。

（二）列宁的探索

1.教师提问：那么列宁对战时共产主义政策作出了怎样的改变呢？这些改变又带来了怎样的影响？

学生回答：……

教师总结：以征收粮食税代替余粮征集制、允许农民自由买卖纳税后的剩余产品，有利于提高农民的生产积极性。允许私人和外国资本经营中小企业，实际上是允许了部分私有制的存在，按劳取酬也有利于提高生产积极性。实行自由贸易，也就引入了市场和商品经济，有利于经济的发展。这一系列的政策，历史上称为新经济政策。

2.教师提问：新经济政策的“新”主要体现在哪里呢？学生回答：……

教师总结：新经济政策的特点是允许多种所有制经济并存，大力发展商品经济。

3.根据所学知识判断：1923年的苏俄，几个男人买了十瓶伏特加在街头

“畅饮”。你觉得这可能吗？依据是什么？

学生回答：可能。依据是苏俄从1921年起实行新经济政策，允许自由贸易。

4.教师过渡并提问：可见，新经济政策的实施给苏俄带来了新的变化。新经济政策起到了怎样的作用？

学生回答：新经济政策从苏维埃俄国的国情出发，调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展。

教师总结：新经济政策的实施，使苏联经济得到了恢复，列宁对此感到很欣慰，他说“在战争结束的时候，俄国就像一个被打得半死的人，而现在，谢天谢地，他居然能拄着拐杖走动了！”也正是在此基础上，苏联成立了。

5.教师提问：苏联成立的时间？苏联的全称是什么？学生回答：……

教师讲述：1922年12月30日，在莫斯科召开了苏维埃社会主义共和国联盟第一次苏维埃代表大会。斯大林作了关于成立苏联的报告。当时加入苏联的有俄罗斯、乌克兰、白俄罗斯和外高加索四个共和国，后扩大为15个苏联加盟共和国组成的国家。1991年，苏联解体。（展示不同时期俄国的名称）

教师讲述：1924年1月21日下午6时50分，列宁因病在莫斯科与世长

辞，终年54岁。苏联进入斯大林时代。

（三）斯大林的探索

1.教师提问：结合材料回答，此时的苏联情况如何？学生回答：……

教师总结：结合材料可知，英国等帝国主义国家对苏联采取孤立和敌对政策。虽然新经济政策取得