《范进中举》说课稿-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）.docxVIP

《范进中举》说课稿-2024-2025学年九年级语文上册同步特色备课资源（统编版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《范进中举》为教学内容，结合九年级学生的认知水平和阅读兴趣，设计了一系列互动性强、趣味性高的教学活动。通过分析人物形象、探究作品主题，引导学生深入理解作品内涵，培养其阅读鉴赏能力和思考能力。同时，注重与课本内容的关联性，帮助学生巩固所学知识，提高语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的人文素养、审美情趣和批判性思维能力。通过深入解读《范进中举》，引导学生感悟古典文学的魅力，提升对人物、情节、主题的鉴赏能力；同时，鼓励学生结合时代背景，对作品进行批判性思考，培养其独立思考和表达的能力，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《范进中举》中人物性格的复杂性，尤其是范进的形象特点。

2.探究作品所反映的社会现实和时代背景。

难点：

1.深入分析范进的性格转变，理解其背后的社会原因。

2.将作品置于明清时期的社会背景中，分析其批判精神和文化内涵。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生从不同角度分析范进的性格，结合课文注释和背景资料，帮助学生理解其性格转变。

2.利用多媒体展示明清时期的社会风貌，引导学生结合文本，探讨作品的批判意义和文化价值。通过设置问题，引导学生进行批判性思考，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板。

2.课程平台：学校图书馆资源库、网络教学平台。

3.信息化资源：明清时期社会风貌图片、范进中举相关视频片段、人物性格分析文章。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《范进中举》中的人物形象特点和社会背景的阅读要求。

设计预习问题：围绕《范进中举》的人物性格和社会批判主题，设计问题如“范进的疯狂背后反映了怎样的社会现象？”和“小说中的哪些细节揭示了当时的社会矛盾？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《范进中举》相关资料，初步了解人物和背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述关于科举制度的趣闻或视频，引出《范进中举》的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解范进的性格转变过程，结合明清时期的社会背景，帮助学生理解人物性格的形成。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析范进的形象，以及他的行为背后的社会意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“范进的疯狂是否是一种病态？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演体验范进的心理变化。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如“范进的疯狂是否是社会压迫的产物？”进行提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于《范进中举》人物分析的作文，要求学生结合所学，分析范进的复杂性格。

提供拓展资源：推荐阅读关于科举制度的相关书籍和文章，以及明清时期的文学评论，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的分析给出评价和建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，深入分析范进的性格特征及其社会意义。

拓展学习：学生利用推荐资源，了解科举制度的历史和影响。

反思总结：学生对自身的学习过程和成果进行反思，如“通过分析范进的性格，我如何更好地理解了明清时期的社会矛盾？”并提出改进建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《范进中举》作为清代小说家吴敬梓的代表作，深刻揭示了封建社会的种种弊端。以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）吴敬梓生平及作品简介：通过阅读吴敬梓的生平事迹和作品简介，了解作者的创作背景和风格特点。

（2）科举制度的历史背景：研究科举制度的发展历程、选拔标准和影响，深入理解《范进中举》中所反映的社会现实。

（3）明清时期的文学艺术：了解明清时期文学艺术的繁荣景象，以及《范进中举》在其中的地位和影响。

（4）相关作品阅读：《儒林外史》、《红楼梦》等，通过阅读这些作品，进一步了解封建社会的风貌和文学价值。

2.拓展建议：

（1）阅读《儒林外史》：通过阅读《儒林外史》，了解吴敬梓对封建社会的批判态