醉翁亭记配套课件教案.pptVIP

《醉翁亭记》配套课件教案本课件旨在帮助教师更好地教授《醉翁亭记》教案包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等

课程目标11.理解文章内容理解《醉翁亭记》的主要内容和中心思想，领会文章的写作特色。22.感受作者情感体会作者对自然山水和人生的热爱，感受作者旷达的胸襟和积极的人生态度。33.学习写作方法学习作者运用多种修辞手法，以简洁明快的语言描绘景物的技巧。44.提升语文素养通过对文章的学习，提高学生的语文阅读能力、写作能力和语言表达能力。

教学重点和难点理解文章中心思想“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”把握文章结构总分总结构，以“醉翁之意不在酒”为中心。分析作者的写作特点语言生动、意境优美、情感真挚。品味文章的语言特色运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

课前准备课文预习学生提前预习《醉翁亭记》，了解文章的基本内容，并尝试理解文章的中心思想。教师可根据实际情况，布置相关的预习任务，如查阅相关资料，思考文章的写作背景等。资料准备教师准备相关的教学资料，例如：王安石的生平简介、醉翁亭的介绍、文章的翻译、相关的图片等。可准备一些多媒体素材，如视频、音频，以增强课堂的趣味性和感染力。课堂安排教师要根据学生的实际情况和教学目标，合理安排课堂教学时间，并准备好相应的教学环节，例如：导入、导读、分析、讲解、讨论、总结等。其他准备教师还要做好其他准备工作，例如：提前熟悉课文内容，确定教学方法，准备好教学工具，保证课堂教学的顺利进行。

导入环节1设问引入以古代山水诗为切入点2展示图片醉翁亭风景照片3激发兴趣提问：你想去这里吗？4引入课题引出《醉翁亭记》

导读《醉翁亭记》《醉翁亭记》是北宋著名政治家、文学家王安石创作的散文作品。文章以“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”为中心，展现了作者对自然山水的情趣和对政治理想的追求。文章语言优美，富有情趣，是古代散文中的经典之作。在导读时，要引导学生理解文章的思想内容，体会作者的感情，并学习作者的写作技巧。

分析文章结构1总起开篇点题，点明游览醉翁亭的缘由2承描绘醉翁亭优美的环境和景色3转点明游览醉翁亭的乐趣在于“醉”4合总结全文，点明文章主旨《醉翁亭记》采用总分总的结构，首先总起全文，点明游览醉翁亭的缘由，然后分层描写醉翁亭的景色，最后总结全文，点明文章主旨。

认识作者王安石北宋政治家、文学家字介甫，号半山，世称王荆公，汉族，临川（今属江西）人。王安石是北宋著名的政治家、文学家、改革家，唐宋八大家之一。政治改革王安石在政治上主张改革，推行新法，史称“王安石变法”。变法触及了封建统治阶级的利益，遭到保守势力的反对，最终失败。

探讨文章创作背景政治背景北宋神宗熙宁年间，王安石变法遭遇阻力，遭贬谪。作者借此抒发郁闷之情，同时也表达了对自然风光的热爱。地理环境醉翁亭位于安徽省滁州琅琊山，风景秀丽，环境优美，为文人雅士所钟爱。作者在此游玩，触景生情，写下了这篇优美的散文。文学创作当时盛行山水游记，作者借此表达对自然之美和人生哲理的感悟，也体现了“寄情于山水”的传统文化理念。

品析文章主题思想山水之乐文章以“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”点明主旨，表达了作者对自然山水的热爱之情。官场之忧王安石仕途坎坷，对官场感到厌倦，文章表达了作者对官场生活的厌恶之情，并希望通过回归自然来寻求解脱。人情之暖文章描写了作者与友人游山玩水的情景，表达了作者对友情的珍视，以及在自然中寻找知己的渴望。人生之悟文章借景抒情，将对自然山水的喜爱升华为对人生哲理的思考，表达了作者对人生的感悟。

深入解读核心段落1醉翁之意不在酒“醉翁之意不在酒”，这句话点明了全文主旨，作者借“醉”来表达自己热爱自然、追求闲适生活的志趣，表现了作者在政治失意的情况下，寄情山水、淡泊名利的思想。2山水之乐“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”，这段话生动描绘了作者在山水之间的快乐体验，体现了作者对自然景物的热爱和对美好生活的追求。3与民同乐“与民同乐，乐亦无穷也”，作者将自己的快乐与百姓的快乐联系在一起，体现了作者的仁爱之心和以民为本的思想。

观察作者的写作特点语言精炼文字简洁明快，没有冗余，语言精炼，富有表现力。虚实结合文章虚实相生，既描绘了醉翁亭的优美景色，又表达了作者的思想感情，使文章更具感染力。情景交融作者将自身情感融入自然景色，使景中含情，情景交融，展现了作者对自然和人生的感悟。

联系实际谈感受11.感受自然之美文章描绘了醉翁亭优美的自然环境，让人心旷神怡，可以联系自己生活中接触到的美丽自然景色，感受自然带给人的美好。22.体会人生之乐文章表达了作者对田园生活的热爱和对人生的感悟，可以联系自己的生活，思考人生的意义和价值。33.理解社会责任文章体现了作者作为官员的责任感和对百姓的关心，可以联系自己的社会角色，思考如