幼儿园教育活动设计与指导省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件.pptx

章节;第七章幼儿情绪管理能力与教育活动;情绪是个体对外部和内部的事物的主观体验，它伴随一系列复杂的行为变化，包含生理成分、表情成分和体验成分。幼儿每天都在体验许多不同的情绪，在他们生活的环境中，所有的人和事都会引发他们的情绪，如何表达和控制自己的情绪并理解他人的情绪，是幼儿社会性发展中一项重要的能力。情绪情感绝不是从属于其他心理活动的“副产品”，而是幼儿心理发展中的重要方面，对幼儿心理、行为具有重大影响，起着强烈而明显的动机功能和交际功能。那么，情绪从哪里来？它在幼儿的生活中具体有什么作用？教师如何支持幼儿的情绪发展？本章将通过案例呈现和理论学习，重点介绍情绪的含义、情绪的发展和幼儿情绪教育的指导要点。;第七章幼儿情绪管理能力与教育活动;一、知识技能目标

1.了解幼儿情绪的含义；

2.了解情绪的三个组成部分；

3.理解幼儿情绪的功能。

二、方法能力目标

1.通过观察幼儿活动，记录幼儿的情绪表现；

2.针对幼儿的情绪表现，辨析幼儿的情绪；

三、情感态度目标

1.营造宽松、接纳的情绪氛围；

2.公平正确对待幼儿不同的的情绪行为。;一只蝴蝶落在了兵兵的肩上——他惊奇地了眼睛。

第一天来园的妞妞，在妈妈要离开时哭得很伤心。

当小朋友叫小宇傻瓜时，他愤怒地喊：“不，我不是。”;幼儿有感情吗？他们能否像成人那样体验和表达诸如快乐、悲伤、恐惧和愤怒等特定的情感？当蝴蝶落在兵兵肩上时，妈妈要离开妞妞时，小朋友叫小宇傻瓜时，他们或惊奇，或伤心，或愤怒地喊叫，所有的表情和语言都在向周围的人传递着各种情绪，通过他们传递的情绪我们能够感受到他们的兴趣、内心的难过和愤怒。这正是我们本章要探讨的内容。让我们走进幼儿，去了解与幼儿情绪发展有关的一些问题。;一、什么是情绪;二、情绪管理的含义与功能

对幼儿来说，情绪的管理有两个方面的功能：

（一）幼儿可以通过情绪管理来组织和调节自己的行为

（二）幼儿可以通过情绪管理影响认识过程;《3-6岁幼儿学习与发展指南》里说：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状???。幼儿阶段是幼儿身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。因此，教师应创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感。选题一般以活动设计思路的形式出现。;活动名称：高高兴兴上幼儿园

适用班级：小班

设计者：冉小平

活动目标：

1．看看、听听讲讲，感受巧虎不愿上幼儿园的几种心情，愿意表达自己的想法。

2．体验在幼儿园与同伴、教师一起生活的快乐、乐意上幼儿园。

活动准备：巧虎故事图片，巧虎音乐。

活动过程：

一、请一位教师扮巧虎，引起幼儿兴趣。

1.教师今天请来一位大家都喜欢的好朋友，我们看看是谁呢？“巧虎”。

2.巧虎跟小朋友对话：“小朋友好，我是巧虎，今年3岁，我上幼儿园了，你们想看看我在幼儿园的生活吗？”;二、看图听故事，引导幼儿理解巧虎刚入园的心情，学习用巧虎的方法找朋友，找快乐。

提问：巧虎刚进园的时候为什么不想上幼儿园？后来呢？他为什么又爱上幼儿园了？

小结：巧虎刚上幼儿园想爸爸妈妈，害怕教师，没有朋友，所以不想上幼儿园。可是后来它发现教师很爱他，也认识了许多小伙伴，所以就爱上了幼儿园，也不再想爸爸妈妈了。

三、巧虎说请小朋友说说你的幼儿园。

1.你在幼儿园有朋友吗？它是谁？你的朋友喜欢你吗？请你和朋友抱一抱。

2.你的教师是谁？你喜欢我吗？教师也非常喜欢你们。教师逐一拥抱小朋友。

3.你喜欢你的幼儿园吗？

小结：幼儿园有我们喜欢的好朋友，有爱我们的教师，所以大家要天天上幼儿园，要是你不来幼儿园我们大家都会想念你的。

四、快乐唱起来结束。

我们的幼儿园这么好，那让我们唱一首快乐的歌曲吧。齐唱歌曲《我爱我的幼儿园》;初入园幼儿正处于情绪焦虑期，此时就交给幼儿情绪管理的办法，引导幼儿产生良好的情绪就显得特别重要。活动中，教师能够观察到初入园幼儿入园的焦虑情绪，有针对性的开展高高兴兴上幼儿园的活动。在活动中利用小班幼儿感兴趣的动画人物巧虎，吸引幼儿的兴趣，通过讲解巧虎的故事，让幼儿理解巧虎入园时不熟悉教师，找不到朋友，想爸爸妈妈的焦虑心情，并以教师的身份向幼儿表达关爱之情，引导幼儿在班级找朋友，和朋友拥抱，在浓浓的爱的氛围中爱上幼儿园的快乐生活。;请同学们分组对1个案例进行实作：

1.请分成5组，用5分钟时间尽可能地把各类情绪词汇罗列出来，再把那些程度不同、角度不同但基本属于同一性质的词汇归为一类，如将高兴、快乐、愉快、喜悦等归为“喜”，将不安、紧张、心慌、害怕、恐惧等归为“恐”，等等。

2.仔细体验自己最近刚经历的情绪事件，也可以充分回顾自己最近一段时间的情绪状态，再在情绪词汇列表中找到最合适的词汇，从而判断自己情绪的性质，明白自己处于什么样