1.3《水受热以后》大单元教学设计 苏教版科学四年级下册.docx

第3课时教学设计

课题

水受热以后

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.教学内容分析

冰、水、水蒸气是同一种物质的不同状态，即固态、液态、气态，影响其状态变化的条件主要有温度和压强。本课着重从受热这一条件下，揭示冰—水—水蒸气转化过程的特点。本课教学内容分四个部分。

第一部分，交流冰、水和水蒸气之间有哪些相同和不同的地方。运用多种感官，将冰、水和水蒸气进行比较，发现三者的相同点与不同点，同时发现三者之间的联系，从而猜想冰、水和水蒸气是同一种物质的不同状态。

第二部分，做冰融化的实验，观察并描述冰融化成水的过程，知道冰受热以后从固态变成液态，建立融化的概念。通过分析温度变化曲线图，认识冰融化过程中温度变化规律。

第三部分，继续给水加热，研究水沸腾前后温度和体积的变化。在观察和描述的过程中发现：当温度升高到１００℃时，水会沸腾，同时产生大量的气泡，水会变少。

第四部分，了解满壶的水烧开后产生的现象及原因。

2.学习者分析

学生对于生活中的冰、水和水蒸气非常熟悉，也知道它们在一定条件下可以相互转化，但对于转化的具体条件和特点并不十分清楚。

3.学习目标确定

科学观念：知道冰、水、水蒸气是同一种物质的不同状态。

科学思维：运用测量与分析的方法，归纳概括冰融化和水沸腾的条件。

探究实践：通过实验观察，能描述水受热后的形态变化。

态度责任：对水受热后形态变化研究产生兴趣。

4.学习重点难点

重点：了解融化和沸腾的条件。

难点：利用曲线图，分析冰融化和水沸腾过程中温度变化的规律。

5.学习评价设计

评价内容

评价指标

表现程度

自评

互评

师评

☆☆☆

☆☆

☆

做冰融化的实验

能归纳冰融化过程中的温度变化规律

能

基本能

不能

继续给水加热实验

能归纳水沸腾前后温度和体积的变化

能

基本能

不能

解释生活现象

能学以致用，用所学知识解决实际问题

能

基本能

不能

学习收获

6.学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：创设情境，聚焦问题

教师活动1

1.生活中常见的水，始终是流动的吗？播放有关水变化的视频。

2.冬天，气候寒冷，河水结冰；春天，气温回升，冰雪融化。冰和水是什么关系？

3.冰，其实也是水。冰是固态的水，水是液态的水。刚倒入杯中的热开水，你会观察到什么现象？

4.杯子上方的白气是气体吗？

教师：这是水蒸气，是由无数小水滴组成的，是一种气态的水。

4.由此看来，冰、水、水蒸气是同一种物质吗？

教师：液态的水遇冷变成固态的水，受热变成气态的水。

5.冰、水、水蒸气有哪些相同和不同之处？

教师出示PPT

学生活动1

观看视频交流

水遇冷结冰，冰受热融化成水

有白气冒出

不是，气体是看不见的。

是的，都是水，只是水的不同形态罢了。

观察交流

活动意图说明：本活动意在调动学生已有的生活经验，在比较冰、水和水蒸气的相同与不同之处中，发现冰、水和水蒸气之间是可以相互转化的，猜想它们可能是同一种物质。

环节二：做冰融化实验

教师活动2

1.先解释概念

冰受热以后从固态变成液态，这种现象叫作融化。

2.冰在融化的过程中温度发生怎样的变化？先快后慢？先慢后快？先升温后停止？

3.做实验

（1）做冰融化实验，需要准备哪些实验器材？出示实验器材，学生说出名称。

（2）怎样利用这些器材设计实验？

讨论后明确：

①取一些碎冰，测量其温度。

②用酒精灯加热碎冰，测量冰水混合物的温度。

③继续加热冰水混合物，每隔1分钟测量一次温度，直到水温达到10℃时为止。

温馨提示：怎么正确使用酒精灯？

（3）指导学生组装实验装置，小组内分工实验操作，观察实验现象，搜集数据。把记录的数据在方格纸上描点并连成线。

（4）播放实验视频。

（5）下图为某同学做碎冰融化实验的温度变化曲线图，分析并回答问题。

①冰融化前，温度变化状况：____________

②冰融化时的温度是______℃.

③冰融化的过程中，温度的变化是________

④冰完全融化后，温度发生的变化是______

学生活动2

学生做出自己的猜测

铁架台、石棉网、三脚架、酒精灯、冰块、计时器等

讨论交流

①打开灯帽，将灯帽竖放在灯旁。

②用点着的火柴从灯芯下端自下而上斜向点燃酒精灯。

③用外焰加热物体。

④加热完成后，用灯帽自灯芯右上方斜向盖灭火焰，然后取下灯帽再盖一次。

组内合作完成实验操作，制作曲线图

观看实验视频

分析曲线图回答

温度持续上升

0

保持不变

温度继续上升

活动意图说明：通过观察、记录冰融化的过程，分析冰融化过程中温度的变化规律，从而了解冰受热后是如何从固态变成液态的。

环节三：做水沸腾实验

教师活动3

1.冰融化成水后，如果继续给水加热，