2024秋七年级历史上册 第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 第2课 原始农耕生活说课稿 新人教版.docx

2024秋七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第2课原始农耕生活说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024秋七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第2课原始农耕生活。本节课内容主要介绍了中国原始农耕生活的特点，包括农业的产生、农作物种植、家畜饲养等，旨在让学生了解我国农业文明的起源，培养学生对历史知识的兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生对历史发展的观察和分析能力，通过了解原始农耕生活的特点，引导学生理解农业生产对人类社会进步的重要性。

2.增强学生的文化自信，认识中华民族悠久的历史传统，激发学生对中华文明起源的探索兴趣。

3.培养学生的合作意识和实践能力，通过小组讨论和实践活动，让学生学会与他人协作，共同探究历史问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点明确：农业的产生与发展，特别是稻作农业和粟作农业的起源及其对中国早期文明的影响。

-细节讲解：讲解河姆渡人和半坡人的生活方式，包括种植水稻和粟的情况，以及家畜的饲养方式。

-核心知识：强调原始农耕生活的特点，如耕作方式、工具使用、社会组织形式等。

2.教学难点：

-难点识别：理解原始农耕生活的社会结构和文化特征，以及其与自然环境的关系。

-细节突破：引导学生分析原始农耕社会如何通过农业活动与自然环境相互作用，形成独特的文化传统。

-学生难点：区分不同地区原始农耕生活的差异，理解不同农耕文明的特点和影响。

-教学策略：通过案例分析和课堂讨论，帮助学生理解原始农耕生活的多样性和复杂性。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解河姆渡人和半坡人的生活特点，帮助学生构建对原始农耕生活的整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕农业发展对社会的影响进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过展示相关图片和文物，引导学生观察和分析，提高对历史信息的解读能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示原始农耕生活的场景，增强教学的生动性和趣味性。

2.教学软件应用：利用历史教学软件，进行互动式教学，让学生在游戏中学习历史知识。

3.课堂活动设计：设计互动游戏或模拟实验，让学生亲身体验原始农耕生活，提高学习的参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原始农耕生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们是如何从游牧生活过渡到定居生活的吗？”

展示一些关于河姆渡人和半坡人的图片或视频片段，让学生初步感受原始农耕生活的魅力或特点。

简短介绍原始农耕生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原始农耕生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原始农耕生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原始农耕生活的定义，包括其主要组成元素或结构，如农作物种植、家畜饲养等。

详细介绍原始农耕生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如稻作农业和粟作农业的耕作方式。

3.原始农耕生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原始农耕生活的特性和重要性。

过程：

选择河姆渡人和半坡人的生活方式作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原始农耕生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用原始农耕生活的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原始农耕生活相关的主题进行深入讨论，如农业工具的演变、农耕对社会的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原始农耕生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原始农耕生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原始农耕生活的定义、组成部分、案例分析等。

强调原始农耕生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关历史知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于原始农耕生活的短文或报告，内容可以包括对所学知识的总结、对农耕文明的认识以及