2025年人教版二年级3角的初步认识 单元整体作业设计.pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

人教版二年级上册第三单元《角的初步认识》作业设计

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息数学二年级第一学期人教版角的初步认识

单元组织

方式自然单元□重组单元

序号课时名称对应教材内容

课时1认识角P38-39

信息2认识直角P40

3认识锐角和钝角P41

4用三角尺拼角P42

二、单元分析

（一）课标要求

《课程标准》在“学段目标”第一学段中提出了“经历从图形中抽象、分类、

性质探讨等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。”在“课程内容”中提

出了“结合生活情境认识角、了解直角、锐角和钝角；理解角的概念，能用三角尺

比较角的大小；在教学中结合生活情境，尽可能地为学生提供观察、操作、归纳、

类比、证明等机会，发展学生的观察能力、动手操作能力和推理能力；让学生尝试

用数学的眼光去观察周围世界。”

（二）教材分析

1.知识网络

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

2.内容分析

本单元主要包括认识角、认识直角、认识锐角和钝角、用三角尺拼角这四方

面内容。

例1呈现了3种实物图，并用红线标出了实物中的角，进而从3种实物图中抽

象出角（锐角、钝角、直角），让学生对角有了初步认识。这三个角的类别、开

口方向、角的两边的长短都不同，目的是突出角的特征：一个顶点，两条边。

例2以两幅图展示了画角的步骤与方法，教材对画角过程的描述是：从一个

点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角，让学生学会画角。

例3出示了红旗、椅子、双杠等生活中常见的实物，体现了角与生活的密切

联系。学生通过观察发现这三种实物中抽象出来的角是一样的，知道像这样的角就

叫直角，并要求学会标上直角符号。在观察三角尺时，让学生发现每个三角尺上都

有一个直角，在判断一个角是不是直角时，可以用三角尺上的直角比一比。

例4呈现了3幅连续的直观图，呈现了用三角尺画直角的方法，使学生进一步

认识直角，体会直角的特点，会画直角。

例5通过让学生用三角尺上的直角去比一比实物上的角，抽象出锐角和钝角，

让学生初步认识锐角和钝角，并会用三角尺上的直角来比一比，去判断一个角是锐

角、直角还是钝角。

例6要解决的问题是“用一副三角尺拼出一个钝角”。教学时，先让学生理

解“一副三角尺”的含义，知道三角尺上都有哪种角。在“怎样解决这一问题”

时，教材呈现了两种方法：一种是尝试直接拼；一种是以直角为基础和锐角去拼。在

拼的时候，教师要着重引导学生有序思考，找出多种不同的拼法。在检查是否正确时，

可以通过用三角尺上的直角比一比，让学生更加明确用直角和锐角拼出来的角肯定是

钝角。

（三）学情分析

《角的初步认识》是学生