XX小学2024至2025学年校本研修方案.docx

XX小学2024-2025学年校本研修方案

一、指导思想

以党的教育方针为指引，紧密围绕立德树人根本任务，以基础教育改革和教师专业发展需求为导向，以提升教师综合素质与教育教学质量为核心目标。深入贯彻落实《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》精神，立足学校教育教学实际，充分发挥校本研修的独特优势，推动教师队伍的专业化成长，为学校教育事业的高质量发展提供坚实的师资保障。

二、研修目标

1.提升教师专业素养：通过系统的研修活动，使教师深入理解教育教学理论，熟练掌握学科知识体系，提升教育教学能力和教育科研水平，促进教师从经验型向研究型、专家型转变。

2.优化课堂教学质量：聚焦课堂教学改革，引导教师探索多样化的教学方法和策略，提高课堂教学的有效性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的核心素养和综合能力，全面提升学校的教育教学质量。

3.促进教师团队建设：营造积极向上的研修氛围，加强教师之间的交流与合作，构建学习型、研究型教师团队。通过团队协作，实现资源共享、优势互补，共同解决教育教学中的实际问题，推动学校整体发展。

4.推动校本课程开发：结合学校特色和学生需求，鼓励教师积极参与校本课程的开发与实施，丰富学校课程资源，形成具有本校特色的课程体系，满足学生个性化发展的需求。

三、研修内容

1.师德师风建设：深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，开展师德师风专题培训和主题教育活动，学习教育法律法规和教师职业道德规范，增强教师的责任感和使命感，树立正确的教育观、价值观和职业道德观。通过师德楷模事迹分享、师德案例分析等形式，引导教师自觉践行师德规范，做到爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。

2.课程标准与教材研究：组织教师深入研读《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，准确把握课程目标、课程内容、教学建议和评价要求。开展教材分析与研讨活动，帮助教师理解教材编写意图，明确教学重点、难点和关键，掌握教材的知识结构和逻辑体系。通过集体备课、同课异构等方式，促进教师对教材的深度理解和有效运用，提高课堂教学的针对性和实效性。

3.教学方法与策略研究：关注教育教学前沿动态，学习先进的教学理念和方法，如项目式学习、探究式学习、合作学习等。结合学校实际和学科特点，开展教学方法与策略的实践研究，探索适合本校学生的教学模式和方法。通过观摩示范课、教学研讨活动、教学反思等途径，不断总结经验，改进教学方法，提高课堂教学效率和质量。

4.教育信息化能力提升：加强教师信息技术应用能力培训，提升教师运用信息技术辅助教学的意识和能力。开展多媒体课件制作、在线教学平台使用、教育资源整合等方面的培训，使教师能够熟练运用信息技术手段创设教学情境、优化教学过程、提高教学效果。鼓励教师开展信息技术与学科教学深度融合的实践探索，创新教学方式，培养学生的信息素养和创新能力。

5.教育科研能力培养：强化教师的教育科研意识，培养教师的教育科研能力。开展教育科研方法培训，指导教师掌握教育科研的基本流程和方法，如课题选题、文献查阅、研究方案设计、数据收集与分析、论文撰写等。鼓励教师结合教育教学实践中的问题，开展小课题研究和行动研究，解决实际教学问题，总结教学经验，形成教学成果。定期组织教育科研交流活动，分享研究成果，促进教师之间的学习与合作。

6.校本课程开发与实施：结合学校的办学特色和学生的兴趣爱好，组织教师开展校本课程的开发与实施。通过需求调研、课程规划、教材编写、教学实施和评价反馈等环节，构建具有本校特色的校本课程体系。加强校本课程的教学管理和指导，提高校本课程的教学质量，满足学生个性化发展的需求。

四、研修方式

1.专家引领：邀请教育专家、学科带头人、教研员等来校开展专题讲座、学术报告和教学指导活动，为教师提供前沿的教育理念、教学方法和研究成果，拓宽教师的视野，提升教师的专业水平。

2.同伴互助：以学科组、年级组为单位，开展集体备课、听课评课、教学研讨、经验分享等活动，促进教师之间的交流与合作。建立师徒结对制度，发挥骨干教师的示范引领作用，帮助青年教师尽快成长。

3.自我反思：引导教师树立自我反思意识，鼓励教师定期对自己的教学实践进行反思和总结，撰写教学反思、教学案例和教育叙事等。通过自我反思，发现问题，分析原因，寻找解决问题的方法和策略，不断改进自己的教学行为。

4.网络研修：充分利用网络资源，搭建网络研修平台，组织教师开展在线学习、交流和研讨活动。推荐优质的教育教学网站、在线课程和教学资源，供教师自主学习和借鉴。鼓励教师参与网络教研社区，与其他教师分享教学经验和研究成果。

5.课题研究：以课题研究为载体，组织教师开展教育科研活动。鼓励教师结合教学实践中的问题，申报各级各类课题，开展课题研究。通过课题研究，探索教育教学规律，解决实际问题，提升教师的教育科