人教版六年级数学单元整体教学设计.docx

思南县中小学单元整体教学设计

单元名称

负数

研讨时间

单元整体教材分析

本单元的主要内容是了解正数、负数的意义和读、写法，认识数轴，掌握用直线上的点表示正、负数的方法，会用负数表示一些日常生活中的量。小学阶段教学负数有两个方面的作用：一是对数系加以扩展，为中学学习有理数做好准备；二是会用正、负数表示生活中相反意义的量，提高数学应用能力。

单元学情分析

本单元的内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上进行学习的。在学习本单元之前，学生在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础,例如天气预报中的零上温度和零下温度、电子账单中的收入金额和支出金额、电梯上升的层数与下降的层数等。在这些熟悉的生活情境中，引导学生进一步了解负数的意义，体会用正、负数可以表示两种相反意义的量，体现数学的应用价值。

单元整体课标要求

在日常生活中已经接触了一些负数，有了初步认识负数的基础。教材注意结合学生熟悉的生活情境，唤起了学生已有的生活经验，通过“气温预报”和“存折明细中存入和支出的对比”等进一步了解负数的意义，体会用正、负数表示两种相反意义的量，从而体现数学的应用价值。同时，教材在活动情境中完善在直线（数轴）上表示数的基本模型，让学生感受数形结合的思想。

单元教学目标

1.使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，理解正、负数的意义，能正确地读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的量，体验数学与生活的密切联系。

3.使学生初步掌握用直线（数轴）上的点表示正、负数的方法，体会数形结合思想。

单元教学重难点

重点;初步建立负数的概念。在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正、负数表示两种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的眼光观察生活，并通过大量的具体事例加深对负数的认识，感受数学在实际生活中的广泛应用。

难点：学生理解负数在不同情境中的具体含义，另一方面也要了解负数在生活中的实际应用。积极鼓励，激发学生求知的欲望，增强学生的应用意识。

单元课时分配

第1课时

负数的认识

第2课时

用直线上的点表示正负数

第3课时

思南县中小学单元整体教学设计

单元名称

百分数（二）

研讨时间

单元整体教材分析

本单元学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活，充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数学知识的应用价值。本单元的主要内容包括折扣、成数、税率和利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们身边。

单元学情分析

在学习“百分数（二）”单元之前，学生对基本的百分数概念有了一定了解，但在具体应用和计算上仍显不足。部分学生在处理实际问题时，无法准确进行百分数与分数、小数的转换，尤其是在解决复杂问题时，思维不够灵活。此外，对百分数在生活中的应用场景理解不够深入，缺少真实情境的思考。因此，在本单元的教学中，需要强调实践操作和实例分析，以提高学生的应用能力和解题技巧。

单元整体课标要求

在“百分数（二）”单元的整体课标要求中，学生需掌握以下几个方面：首先，理解百分数的意义，能够将分数和小数转换为百分数，并能进行反向操作。其次，培养学生运用百分数解决实际问题的能力，包括在购物、打折、统计等情境中灵活应用。同时，学生应能对生活中常见的数据进行分析与比较，理解百分比的变化意义。此外，通过练习与探讨，提高学生的计算能力和逻辑思维，逐步培养他们的数学素养和实际应用能力，以便更好地应对日常生活中的数学问题。

单元教学目标

1.使学生理解折扣、成数、税率、利率的含义。

2.经历解决问题的过程，发现折扣、成数、税率、利率问题与百分数问题的联系，能灵活合理地选择解决问题的方法，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

3.体会数学与实际生活的联系，感受数学知识和方法的应用价值，培养运用意识，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和信心

单元教学重难点

教学重点：本单元的教学重点是让学生深入理解百分数的概念，掌握百分数与分数、小数之间的转换关系。通过实例分析和实际应用，培养学生在生活中灵活运用百分数解决问题的能力，提高他们的计算能力和逻辑思维，从而增强对数据的分析和理解。

教学难点：本单元的教学难点在于帮助学生在复杂情境中准确运用百分数，特别是在解决涉及打折、统计和比较等实际问题时，学生可能会混淆不同百分数的含义。针对这一难点，需要设计有针对性的练习和实例，培养他们的解题思路与判断能力。

单元课时分配

第1课时

折扣

第2课时

成效

第3课时

税率

第4课时

利率

第5课时

解决问题

思南县中小学单元整体教学设计

单元名称

研讨时间