AI赋能大学生学习共同体的机制与路径研究 【课题申报书】.docx

《AI赋能大学生学习共同体的机制与路径

研究》

课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

(一)研究现状

随着人工智能(AI)技术的迅猛发展，其在教育领域的应用日益广泛。近年来，国内外学者对AI赋能学习共同体的研究逐渐增多，主要集中在AI技术对学习环境、学习方式、学习效果等方面的影响。然而，现有研究多关注AI技术本身，较少涉及AI赋能学习共同体的机制与路径。如在一些相关研究中，只是简单提及AI工具在学习共同体中的使用，却未深入剖析如何通过特定机制实现赋能，以及从哪些路径进行有效赋能等问题[2]。

(二)选题意义

提升教育质量：大学生学习共同体是高校教学活动的重要组成部分，对提高教学质量具有关键意义。通过AI赋能，可以优化学习共同体中的资源分配、教学互动等环节，弥补传统学习共同体的不足，使教学更具针对性和高效性。

促进学生全面发展：有助于满足不同学生的学习需求，培养学生的创新能力、合作能力和自主学习能力等多方面综合素养，以适应未来社会发展对人才的多样化需求。

推动教育创新：探索AI赋能大学生学习共同体的机制与路径，能够为教育领域的创新发展提供新的思路和模式，促使高校教育在数字化时代与时俱进。

行动研究法：在部分高校的学习共同体中开展小规模的行动研究，尝试应用新的AI赋能机制和路径，观察其实际效果，并不断调整和完善。

(三)创新之处

研究视角创新：从AI赋能的视角深入研究大学生学习共同体，区别于传统仅关注学习共同体本身或AI技术在教育中的一般性应用的研究，为研究学习共同体提供新的视角。

机制路径创新：深入挖掘AI赋能大学生学习共同体的独特机制和有效路径，构建具有创新性的模式，填补现有研究在这方面的空白。

研究方法综合创新：综合运用多种研究方法，特别是将行动研究法融入其中，使研究结果更具实践性和可操作性，能够直接为高校教育教学改革提供参考。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

(一)研究基础

团队基础：课题组成员具备多学科背景，包括教育技术学、教育学、计算机科学等专业背景，成员中既有长期从事高等教育研究的专家学者，也有在高校一线教学的教师，具有丰富的教育研究经验和实践经验。部分成员已经参与过相关的教育技术与教育改革方面的研究项目，为本课题的研究奠定了坚实的人员基础。

文献基础：通过前期的文献调研，已经收集和整理了大量国内外关于AI技术在教育中的应用、学习共同体等方面的研究文献，为课题研究提供了丰富的理论素材。

(二)保障条件

开始案例收集工作，确定若干具有代表性的高校或学习共同体作为案例研究对象。

阶段成果：完成问卷数据的初步整理与分析，撰写访谈报告，初步确定案例分析框架。

3.第三阶段(2025年7月2025年9月)研究内容：

深入进行案例分析，详细剖析各案例中AI赋能大学生学习共同体的具体实践情况，总结成功经验和存在的问题。

根据问卷数据、访谈结果和案例分析，初步构建AI赋能大学生学习共同体的机制和路径框架。

阶段成果：完成案例分析报告，提出机制和路径的初步框架。4.第四阶段(2025年10月2025年12月)

研究内容：

在部分高校的学习共同体中开展行动研究，应用初步构建的机制和路径框架，观察实际效果并收集相关数据。

根据行动研究的结果，对机制和路径框架进行调整和完善，同时构建AI赋能大学生学习共同体的整体模式。

阶段成果：完成行动研究报告，提出完善后的机制、路径和整体模式。

5.第五阶段(2026年1月2026年3月)研究内容：

对整个研究过程进行总结，撰写最终研究报告。

整理研究成果，准备成果推广相关工作，如撰写论文、制作宣传资料等。

阶段成果：完成最终研究报告，发表相关研究论文，制作成果推广资料，实现研究成果的初步推广。

课题设计论证3479字

《AI赋能大学生学习共同体的机制与路径研究》课题开题报告

一、课题基本信息

课题名称：AI赋能大学生学习共同体的机制与路径研究

课题来源：教育部高等教育司

课题类型：教育信息化研究

课题负责人及主要成员：[课题负责人姓名],[主要成员姓名]

课题申报时间：2023年5月

预计完成时间：2025年12月

二、课题研究背景与意义

随着人工智能技术的飞速发展，其在教育领域的应用越来越广泛。大学生学习共同体作为一种新型的学习组织形式，旨在通过共同学习、相互协作，促进大学生的全面发展。然而，当前大学生学习共同体在实际运行中存在诸多问题，如成员参与度不高、协作效果不佳等。因此，本研究旨在探索AI赋能大学生学习共同体的机制与路径，以提高学习共同体的运行效果，促进大学生的全面发展。

三、国内外研究现状与发展趋势

国内研究现状：国内关于AI赋能大学生学习