2024~2025学年Unit 6 Numbers in life Part B Let’s talk 单元整体教学设计 -三年级下册英语人教PEP版（2024）.docx

单元整体教学设计

课题：PEP英语三年级下册Unit6Numbersinlife

学校名称：

第一部分：单元规划

一、课标解读

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。

单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。

二、教材分析

项目

PEP英语三年级下册Unit6Numbersinlife

主题范畴

人与社会人与自然√人与自我

人与自我-生活与学习-身边的事物与环境

功能

√交往√感情√态度

主题意义

能用所学语言问答拥有和需要的物品数量，利用数字，用图表整理、分类，还可以买卖物品，初步培养良好的消费习惯，树立理财意识。

（一）单元教材板块分析

主要内容

核心板块

PartA（Let’stalk;Let’slearn;）

1.能听懂、会说、认读数字的词汇：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.

2.在语境中运用核心语言:Howmany...dowehave/need?Wehave/need...问答拥有和需要物品数量。

PartB

（Let’stalk;Let’slearn;）

1.能听懂、会说、认读基数词16-20的英文表达：sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.

2.能在语境中，运用核心语言“Howmuchis...?Its...yuan.”询问商品的价格

3.能运用语言“Youcanhave...for...yuan.Howabout...for...?”提出优惠和还价。

PartALet’sspell

在阅读绘本故事中感悟、归纳和总结出字母组合c,g,l,y在单词中的发音并根据发音规则拼读出单词。

PartBReadandwrite

语篇通过对话的形式呈现储蓄与消费的故事，巩固了询问拥有物品数量的核心语言,如“Howmany...doyouhave?Ihave...”以及询问价钱的语言，如“Howmuchis...?It’s...yuan.”能用语言“Ipayfifteenyuanforfivebooks.”来付费。学生在阅读对话中，培养储蓄习惯及良好的消费习惯。

次核心板块

PartC(Project;readingtime)

1.制作有趣的三明治并出售。

2能读懂绘本故，巩固所学的核心语言。

3.发现总结生活中的数字11-20，体会数字的趣味性和实用性。

辅助板块

Listenanddo,Makeasurvey

通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。

(二)单元教材分析

本单元内容围绕单元大任务“Howdonumbershelpus?”展开，划分为三个子主题“Howdonumbershelpuscountandsort?”“Howdonumbershelpusmakedecisions?”

“Numbersareusefulandinteresting.”，涉及六个语篇，包括两节日常对话课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节读写课和一节阅读课。

语篇一是日常生活对话，是Let’stalk和Let’slearn的融合课。Let’stalk围绕ChenJie和Amy相互问答拥有的书和铅笔数量和需要盒子的数量展开学习，在整理物品的语境中学习核心语言的语义和语用。Let’slearn通过图表的形式呈现赠送、出售和交换物品的学生数量，让学生掌握数字11-15的英文表达。

语篇二是语音部分，主要学习字母c,g,l,y在单词中的发音。在绘本故