五年级数学下册4.9容积教学反思3沪教版.docVIP

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容积

设计意图：

容积是比较抽象的概念，教材重视让学生在充分体验的基础上理解它们的意义在解决问题的过程中，容积的学习是在学生相识了长方体和正方体的特点以及了解了长方体和正方体的表面积学问的基础上进行的。?学生已经相识了长方体和正方体的特点，学习了长方体和正方体的表面积及体积的计算，容积的学习是进一步学习体积的计算方法等学问的基础，也是发展学生空间观念的重要载体，而且体积和容积又是学生比较简单混淆的两个概念。因此，在教学中，应主动引导学生通过视察、操作,手、眼、脑、口并用，运用多种感官参加学习，丰富学生的感性相识。建立有关体积和容积的正确表象，从而切实驾驭所学的学问，为以后的进一步学习作好铺垫。

体积和容积是学生学习几何体积的起先，在学习这个内容之前，学生在他们的生活中积累了相当丰厚的感性相识，对于体积与容积已有了较充分的感知，但要提炼到概念的高度，学生还须要理解“空间”和“占有”这两个概念的含义。为学生的有意义学习呈现典型材料，在学生已知和未知之间架起一座沟通的桥梁，帮助学生自主建构正确的概念。

“体积与容积”一课是一节概念教学课，为了让学生获得一个清楚的概念，在概念教学，当中应当抓住4个重点：

1．抓概念的要点和关键。

2．抓概念的内涵和外延。

3．抓概念的实例和反例。

4．抓概念的区分和联系。