六年级数学上册第一单元求一个数的几分之几是多少信息窗3教案青岛版.docVIP

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求一个数的几分之几是多少的实际问题

课题

?求一个数的几分之几是多少的实际问题

课时

?1

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教学

目标

1.会确定把谁看作单位“1”，会采纳数形结合的方法——画线段图分析数量之间的关系。

2.会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。

3.使学生能综合运用所学的学问解决一些简洁的问题，渐渐形成技能，增加应用意识。

教学

重点

驾驭解决求一个数的几分之几是多少的方法，能解决相关实际问题.?

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探

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究

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过

?

程

老师活动

学生活动

一、回顾旧知，导入新课

师：我们在信息窗1和信息窗2已经初步解决了分数乘整数和分数乘分数的问题，还会做吗？

出示练习：

1）45米的是多少？

2）吨的是多少？

说一说这几个题为什么用乘法计算。

师：求一个数的几分之几是多少，用乘法计算。这是乘法意义的扩展出现的新问题，运用这一学问还可以解决什么问题呢？今日我们就来一起探讨。

二、创设情境，提出问题。

师：在学校实行的泥塑大赛中，同学们制作出很多精致的作品，看课本10页的情境图和信息。从图中你获得了哪些信息？依据上面的信息你能提出什么数学问题？

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学生独立解答，集体订正。

学生沟通，都是求一个数的几分之几是多少。

学生沟通，可能提出：

一班男生做了多少件？

二班女生做了多少件？

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老师活动

学生活动

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?

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?

探

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究

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过

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程

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三、探究尝试，说明沟通。

1．一班男生做了多少件？

师：请同学们尝试用自己喜爱的方法先来分析题目中数量之间的关系，再试着列式解答。

提问：你是怎样画图的？先画什么？再画什么？怎样想的？

结合学生汇报，老师演示图示，并指导学生列式计算。

练习：

（1）六（1）班有80位学生，其中男生占，男生有多少人？

（2）商店有18辆儿童单车，上午卖出了，上午卖出了多少辆？

（3）食堂运来24吨的煤，用去这些煤的是多少吨？这些煤价值2400元，它们的值多少钱？用去还剩这些煤的几分之几？

2.二班女生做了多少件？

着重引导学生理解：谁是单位“1”？怎么找单位“1”？为什么画两条线段？结合学生汇报，老师演示图示。

学生动手操作。

可能用画线段图的多一些。

汇报：先画一条线段表示一班共制作的泥塑作品15件，再平均分成5份，取其中的3份，就是男生制作的泥塑作品。

生沟通：求男生做了多少件，就是求15的，列式15×

学生试着用线段图分析题意，然后解答，集体订正。

独立分析题意，解决问题。然后全班沟通。

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老师活动

学生活动

?

?

探

?

究

?

过

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程

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3.视察比较

在分析解决这两个问题时，有哪些相同点？哪些不同点？

三、拓展应用。

1．自主练习2：

引导学生读题，帮助学生理解题意.

2.自主练习4：

这一题和第2题属于同一类型，都是探讨部分与整体的关系，画一条线段图，让学生自主完成，全班沟通自己的想法和思路。

3．自主练习3：

这一题与前两题有什么不同之处？

怎样用线段图表示？

总结：说说这节课的收获？

学生沟通：相同点是都先确定单位“1”。不同点是画的线段图的数量不同。

学生用画线段图的方法分析数量关系，自己列式解决问题。

学生自主完成，全班沟通自己的想法和思路。

学生沟通：探讨的是两个数量之间的关系。

尝试自主解决，全班沟通，说出自己的想法和思路。

学生沟通。

课题

求“一个数的几分之几是多少”的实际问题练习?

课时

?2

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教学

目标

1.通过练习使学生会采纳数形结合的方法——画线段图分析数量之间的关系。

2.比较娴熟地解答“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。

3.通过练习使学生形成一些解决问题的策略，促进学生分析、推断和推理实力的发展。??

教学

重点

驾驭解决求一个数的几分之几是多少的方法，能解决相关实际问题.??

?

?

?

探

?

究

?

过

?

程

老师活动

学生活动

一、回顾旧知，梳理方法.

上节课我们学习了什么？你在解答“求一个数的几分之几是多少”这样的问题时，是按怎样的步骤解决的？

二、通过练习，适时拓展。

（一）基本练习。

1.说出下列各算式表示的意义，再口算出得数。

指出下面每组中的两个量，把谁看作单位“１”。

1）香蕉的筐数是苹果的

2）香蕉筐数的和苹果的筐数相等。

3）黄牛只数的等于水牛的只数

4）男生人数相当于女生人数的

3.给上面的第2题每个小题补充一个已知条件，变成应用题。

学生沟通：先确定单位“1”，然后按一个数乘分数的意义列式解答。

指名说说。独立口算。

独立找一找，说一说。再在小组沟通。

学生补充一个条件，变成一个数乘