8.《红楼春趣》教学设计（公开课教案及作业设计）.docxVIP

2025年

部编版语文五年级下册第二单元《红楼春趣》教学设计

课题

《红楼春趣》第一课时（共2课时）

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

【学习目标】

1.认识“恰、屉”等10个生字，读准多音字“喇”。

2.默读课文，按照事情的发展顺序，把课文的内容梳理清楚，大致了解故事的内容。

3.回顾阅读古典名著的方法，激发学生阅读《红楼春趣》的兴趣。

【评价任务】

1.会正确认读“恰、屉”等10个生字，能读准多音字“喇”。（目标1）

2.按事情的发展顺序，大致讲出课文主要内容。（目标2）

3.说出阅读古典名著的方法，能用这些方法阅读《红楼春趣》。（目标3）

【学习内容】

课文选自清代长篇小说《红楼梦》第七十回，讲的是宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事。全文按照事情发展的顺序来写。先写放风筝的起因，接着写众人七手八脚放风筝的场景，最后写大家都把风筝放飞了，展现出大观园里的青年男女放风筝的热闹场面。

要求学生借助文本的学习，自主学习生字和词语，培养学生自主识字的能力；让学生在自读自悟的基础上，能按照事情的发展顺序大致说出课文主要内容，培养学生概括能力；能说出阅读古典名著的方法，能用这些方法阅读《红楼春趣》。

【学情分析】

五年级学生对于《红楼梦》比较陌生，课文又是节选自原文，文中的很多语言艰涩难懂，甚至连读通都不容易；而且学生所掌握的《红楼梦》的背景知识和关于《红楼梦》的生活体验几乎为零，理解更为不易，借助本单元前三篇文章中学到的阅读古典名著的方法自主阅读，可以减轻学生的畏难情绪，能大致读懂文章内容就可以。在字词学习方面，五年级的学生已经掌握自主识字的能力，但有些语句理解起来仍有一定的难度，如“籰子”“剪子股儿”“这会子拾人走了的”等等，需要教师引导。

【学习过程】

学生活动

教师活动

评价要点

环节一：简介名著，导入新课。

1.学生欣赏片尾曲，说出《红楼梦》里的主要人物，说说自己对《红楼梦》的认识。

2.学生朗诵：满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。

3.听教师简介《红楼梦》与曹雪芹，了解《红楼梦》的主要内容和曹雪芹的生平。

4.学生齐读课题。

1.播放《红楼梦》片尾曲《枉凝眉》，师生交流，初步了解红楼梦的主要人物和故事梗概。

2.出示：满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。

3.教师简介：《红楼梦》又名《石头记》、《金玉缘》，既以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。同时，又通过对这些爱情悲剧产生的社会环境的描写，昭示了当时社会的世态风貌。它的作者曹雪芹是清代著名文学家、小说家，他出生于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰败饱尝人世心酸，历经多年艰辛创造出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。

4.谈话激趣：《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事在我国广为流传，这节课，就让我们走进大观园，去了解宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事。板书课题：红楼春趣

学生能结合自己的学习认知说出自己对红楼梦的认识，并能通过教师的简介了解《红楼梦》的主要内容。

活动意图说明：音乐导入，创设情境，联系学生已有的学习认知，激发孩子的学习兴趣。对《红楼梦》及其作者作简要介绍是为了学习课文打下基础，做好铺垫。

环节二：初读课文，学习字词。（指向目标1）

1.学生自由指读课文，借助拼音，读准字音、读通句子；遇到自己喜欢的语句和难读的句子，多读几遍。

2.读准词语：恰似屉子嫣红

忌讳晦气高墩宝钗敞地

籰子铰断飘飘飖飖

读准多音字：喇叭豁喇喇哈喇子

3.结合生活经验、同桌交流理解“放晦气、忌讳、窗屉子、剪子股儿、籰子、这会子拾人走了的、命丫头们在院外敞地下放去”等语句的意思。

1.出示自读要求：自由读课文，读正确，读通顺，难读的地方多读几次；遇到不懂的字词标记下来，读完后和同桌交流。

2.教师纠正读得不准确的字音，指导多音字、易错字的读音。

3.课文中还有哪些词句不好懂，我们一起来猜一猜。引导学生理解“放晦气、忌讳、窗屉子、剪子股儿、籰子、这会子拾人走了的、命丫头们在院外敞地下放去”等语句的意思。

能自主读文，读准字音，通读课文。

会结合自己的生活经验、同桌交流理解语句的意思。

活动意图说明：学生结合生活经验，在相互学习中识记生字词，培养学生自主识字、理解语句意思的能力。

环节三：回顾方法，读懂课文。（指向目标3）

1.学生回顾前面所学的三篇文章，说出读懂课文的方法：可以借助课前收集的资料，了解故事发生的背景，了解故事里的人物；可以结合自己看过的电视剧、电影，加深对课文内容的理解；可以联系生活经验、联系上下文猜测语句的意思；遇到难理解的语句，不用反复