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2025年
第五章人地关系与可持续发展
第一节人类面临的主要环境问题(教学设计)
课程名称:高中地理(湘教版)必修二
章节名称:第五章人地关系与可持续发展
人类面临的主要环境问题
授课对象:高中一年级
教学时长:1课时(45分钟)
设计理念:新课程,新教材,新高考理念;新思维,新模式,新方法。
备注:教学有法,教无定法。贵在得法。各位老师,请结合自己
教学实际,仅作参考。
一、课程标准
了解人类活动引起的主要环境问题,认识人地关系的重要性。
解读:本节课旨在帮助学生了解人类活动对环境产生的影响,认识当前人类面临的主要环境问题,从而认识到人地关系的重要性,为后续学习可持续发展奠定基础。
二、核心素养
区域认知:能够识别不同区域环境问题的类型和分布,了解其主要特征。
落实:通过图片、视频、地图等资料,展示不同区域的环境问题,例如:荒漠化、水土流失、大气污染、水污染、生物多样性减少等,引导学生识别这些环境问题的类型和分布,并了解其主要特征。
综合思维:能够分析人类活动与环境问题之间的关系,理解环境问题产生的复杂性。
落实:引导学生分析人类的生产活动、生活方式等对环境产生的影响,理解环境问题产生的自然原因和社会经济原因,认识到环境问题是自然因素和社会经济因素共同作用的结果。
人地协调观:能够认识到解决环境问题需要兼顾经济发展、社会进步和环境保护,树立可持续发展的理念。
落实:引导学生思考如何在经济发展的同时保护环境,如何在社会进步的同时实现环境的可持续利用,认识到解决环境问题需要全社会共同努力,实现人与自然的和谐发展。
地理实践力:能够运用所学知识,分析自己家乡或地区的环境问题,并提出合理的建议。
落实:引导学生调查自己家乡或地区的环境现状,分析当地主要的环境问题,以及这些问题产生的原因,并结合实际情况,提出保护环境、改善环境质量的建议。
三、教材分析
内容概述:本节主要介绍了人类活动引起的主要环境问题,包括全球气候变化、水资源短缺、土地荒漠化、生物多样性减少等。
结构分析:本节主要包括:环境问题的概念、全球性环境问题、区域性环境问题、人类活动与环境问题的关系。
重点难点分析:
重点:人类活动引起的主要环境问题。
难点:人类活动与环境问题之间的复杂关系。
素材分析:分析教材中的图表、案例等素材,思考如何利用这些素材进行教学。
例如:利用全球气温变化图,分析全球气候变化的趋势;利用水资源分布图,分析水资源短缺的区域。
四、学情分析
知识基础:学生对环境保护有一定的了解,但对环境问题产生的深层原因可能认识不够深入。
学习能力:学生具备一定的读图分析能力,但对数据分析和综合分析能力需要进一步提高。
学习兴趣:可以从学生熟悉的日常生活入手,引发学生的学习兴趣,例如垃圾分类、节约用水用电等。
共性问题:学生可能难以理解环境问题的长期性和复杂性,以及难以将环保意识转化为实际行动。
五、教学重点
人类活动引起的主要环境问题。
人类活动与环境问题之间的关系。
六、教学难点
人类活动与环境问题
七、教学方法
情境创设法:通过展示图片、视频等资料,创设情境,激发学生的学习兴趣。
案例分析法:通过分析具体的环境问题案例,帮助学生理解环境问题产生的原因和影响。
小组讨论法:鼓励学生进行小组讨论,共同完成学习任务。
探究式学习:引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题。
八、情境导入
创设情境:展示一组图片或视频,反映当前人类面临的各种环境问题,例如:
雾霾笼罩的城市、干旱龟裂的土地、被污染的河流、垃圾成堆的景象等。
提出问题:“这些图片和视频反映了什么?这些问题是如何产生的?会对我们的生活产生什么影响?”
导入新课:今天我们一起来学习“人类面临的主要环境问题”。
九、教学过程
探究一:环境问题的概念
(1)概念引入:
教师提问:什么是环境?什么是环境问题?
教师引导:引导学生结合日常生活经验,思考环境的内涵和环境问题的类型。
(2)概念讲解:
教师讲解:讲解环境的定义、环境问题的定义和分类。
强调重点:强调环境问题的本质是人类活动对环境造成的负面影响。
(3)小组讨论:
小组合作:学生分组讨论身边存在的环境问题。
讨论主题:我们身边有哪些常见的环境问题?这些问题对我们的生活有什么影响?
(4)学生展示:
展示汇报:各小组选派代表汇报讨论成果。
教师提问:教师针对各小组的汇报进行提问,引导学生更深入地思考问题。
(5)教师引导:
教师总结:环境问题是普遍存在的,需要我们共同关注和解决。
探究二:全球性环境问题
(1)问题引入:
教师提问:除了我们身边的问题,全球还面临哪些严重的环境问题?
(2)案例分析:
教师展示:PPT展示全球性环境问题,包括:
全球气候变化:全球气温升高、极端天气事件频发。
臭氧层破坏:紫
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