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5 黄河颂 教案(2025年新版).docxVIP

5 黄河颂 教案(2025年新版).docx

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2025年

5黄河颂

◎文化自信:感受黄河波澜壮阔的形象,理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。(重点)

◎语言运用:积累课后“读读写写”字词,能根据特定场景正确运用;能正确、流利、有感情地朗读课文。

◎思维能力:把握抒情方式,揣摩诗中的精彩句子,学习作批注。(难点)

◎审美创造:品味诗歌凝练的语言,感受诗歌的音韵美。

一、导入新课

黄河,这条被誉为中华民族母亲河的河流,总会引起无数中华儿女由衷的赞美。在抗日战争最艰难的相持阶段,诗人光未然随抗敌演剧第三队行至黄河岸边,看到黄河一往无前、无坚不摧的气势和战士们英勇的身姿,挥笔写下了豪迈的组诗《黄河大合唱》。这部组诗共有八个乐章,今天,我们来欣赏其中的第二乐章——《黄河颂》,体会诗人澎湃的激情。

二、教学开展

1.目标任务一:搜集资料扫障碍。

◎作者简介

光未然(1913—2002),原名张光年,湖北光化(今老河口西北)人,诗人、文学评论家。代表作有歌词《五月的鲜花》、组诗《黄河大合唱》等。

◎背景链接

1938年,抗日烽火已燃遍中华大地。同年秋冬,诗人和抗敌演剧第三队的同志们一起,常在大西北的黄河两岸行军,在敌后根据地活动。中国雄奇的山川,英勇的战士,时刻强烈地感动着诗人。1939年诗人到延安后,创作了组诗《黄河大合唱》。

经冼星海谱曲后,这部作品响彻中华大地,激发了广大中国军民的抗日热情。

2.目标任务二:感受诗歌音韵美。

◎读准字音

劈(pī)狂澜(lán)屏障(pínɡ)哺育(bǔ)

◎读出节奏

在现代诗中,一般来说,单个的或意思相对独立的词、词组就是一个节奏。这首诗的节奏非常鲜明,而且句式长短参差,错落有致。如:

啊,朋友!

黄河/以它/英雄的气魄,

出现在/亚洲的原野;

它/表现出/我们民族的/精神:

伟大/而又坚强!

这里,

我们/向着黄河,

唱出/我们的/赞歌。

◎读出韵律。诗歌都讲究押韵,请找出这首诗的韵尾,重读韵字,感受本诗的韵律美。

韵脚有:巅、南、澜、转、环、边、面、篮、源、演,押“ɑn”韵;强、上、障、丈、荡、膀、长、样、强,押“ɑnɡ”韵。这样押韵,洪亮高亢,表达出诗歌雄壮豪迈的气势。

小结:本诗是一首黄河的颂歌,节奏铿锵有力,音节明快雄健,音韵和谐,读来朗朗上口,富有音乐美,鲜明地表达了作者对黄河的赞颂之情。

3.目标任务三:品味诗歌诗意美。

这首诗是赞美黄河的,请同学们仔细阅读诗歌,概括、分析诗歌的内容。

◎开篇的朗诵词有什么作用?

诗人以呼告手法,奠定了全诗的感情基调;直称读者为“朋友”,增强了语句的感染力,拉近了与读者之间的距离,使读者读来倍感亲切。

◎诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?传达了怎样的情感?

水流特点:气势磅礴,惊涛澎湃,万丈狂澜

地理特征:九曲连环,绵延万里

历史贡献:文化摇篮,英雄辈出,民族屏障

诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河,保卫中国。

◎理清诗歌层次。

第一部分:朗诵词部分。说出了要“歌颂黄河”的主题,歌颂中华民族的伟大和坚强。

第二部分:歌词部分,也是诗歌的主体部分。描绘黄河波澜壮阔的图景,歌颂黄河伟大坚强的精神,激励中华儿女学习黄河精神。

第一层:望黄河。描写黄河奔腾澎湃、不可阻挡的气势。

第二层:颂黄河。从哺育、保卫、激励中华民族三个方面来讴歌黄河的伟大精神。

第三层:学黄河,诗歌的尾声。诗人直抒胸臆,代表中华儿女发出要学习黄河精神的誓言。

◎歌词部分在“颂黄河”之前,对黄河进行了怎样的描写?

对黄河进行了全景、远景式描写,近镜头特写,俯瞰全景式总写,纵向、横向描写。

◎这些描写由哪一个词总领?表现了黄河怎样的特点?

由“望”字总领,表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。

◎“颂黄河”之后,作者又加了一个尾声,想想看,这一尾声起什么作用?

这一尾声起升华主题的作用。诗人在这里想要表达的是:我们要做无愧于黄河的儿女,要像黄河那样具有伟大坚强的决心,以及拥有战胜一切艰难困苦的信念。黄河以其巨人的形象、豪壮的气魄和不可摧毁的力量,激励着中华儿女勇往直前。

4.目标任务四:把握诗歌形象美。

古人强调“不动笔墨不读书”,我们还可以用作批注的阅读方法来深入学习诗歌。

◎了解批注。

批注就是阅读文章时对关键的词、句、段、篇,从语言特点、表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度,把自己的感悟、理解、评价或疑难问题,用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。

◎研读课文的五处批注,看看它们是从哪些角度进行批注的。

①诗句的内容;②关键字词的表达效果;③层次结构、抒情方式;④修辞的表达效果;⑤语句的语言特点。

◎学作批注。根据括号中的要求,对诗中最能体现黄河特点的词句进行批注,来品析黄

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