三年级语文下册第六单元（教学课件）习作 身边那些有特点的人.pptxVIP

趣味导入;;;小书虫：;故事大王：;小邋遢;淘气包;选定人物;;读泡泡提示，比较写作思路;交流讨论：这两个泡泡提示有什么不同？;加入细节显特点，人物的特点往往得通过语言、动作来表现，这样写出来的人物就能活灵活现。;我的好朋友阿朝是一个“街舞狂”，只要一听到音乐，他就忍不住跟着节奏跳起来。记得有次做课间操，老师放了一段音乐，本来在操场上站得好好的阿朝，突然身体如同注入了无穷的力量，用力地扭动起来。只见他半眯着眼睛，嘴巴紧闭，头发一甩、胳膊一抬、屁股一扭，又来了个侧身翻。此刻，操场似乎成了他一个人的舞台，我们都诧异地看着阿朝，可他浑然不觉，一直跳个不停。直到广播体操的音乐响起，他才忽然回过神来。;神态;下课了，大家都像小鸟一样飞出教室，奔到操场上去玩了。他却一个人坐在教室里，津津有味地接着看书。我走进教室门口叫他，他头也没抬一下，我又走到他身边用手指关节轻轻地敲了敲他的桌子，他还没有反应!片刻之后，他忽然笑出了声，不是笑我，而是笑书中的人和事。放学了，他习惯边走边看书。有一次，由于太着迷，下阶梯时不小心一脚踩空了，着实摔了一跤。他却很快地爬了起来，捡起了落在地上的书，都没有搭理身上的尘土，继续边走边看。真是个“书虫”啊!;;;框架结构;提纲要求;妙笔生花;;巧取题目;《“戏迷”爷爷》;例文引路;她特别爱看书，整天捧着书看个不停。《小王子》《窗边的小豆豆》《海的女儿》等，好多书她都看过。有一次下课了，我们叫她一起出去玩，她头也不抬地说：“好的，我马上就来。”可直到我们回到教室了，她还坐在那津津有味地捧着书看呢。;还有一次放学了，她的妈妈来接她，在校门口足足等了半个小时，也不见她的身影。看到其他同学都走了，她妈妈便来教室找她，发现她居然还在那儿聚精会神地看书，根本就不知道同学们都走了。;因为爱看书，王佳懂的东西可多了。每次她都能轻松地解答同学们的各种疑问，在课堂上发言也特别积极。

我想王佳就是因为爱看书，才积累了这么丰富的知识吧！她的这种博览群书的精神还真值得我学习呢！;习作选材典型，开篇便从“小书虫”王佳看书的场景入手，接着又通过课间看书、放学后因看书忘记回家的事例，体现了王佳爱看书的特点，还说明了她因爱看书而积累了丰富的知识。习作详略得当，使得一个“小书虫”的形象跃然纸上。;第一遍：改错别字，改标点符号。

第二遍：改不通顺的语句。

第三遍：看人物特点是否鲜明，事例是否具体。;根据“评分标准”同桌相互批改。

用“____”画出你认为最有意思的语句，写出好的理由。

用“”画出需要修改的地方，写出修改建议。

习作末尾写上评语并打分。;所写人物是否有鲜明特点？

是否有围绕特点选取典型事例？

能通过一个以上的事例说明特点吗？

习作中是否有对人物的细节描写？

（外貌、语言、动作、心理、神态）

题目取得好不好？

是否有病句、错别字或不恰当的词语？;;