二年级数学下册6时分秒素材西师大版.docVIP

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时间（时、分）

“时间（时、分）”要求学生会读、写几时几分，知道1小时=60分。

本节课，我以猜谜的形式引入新课，调动学生的爱好，引出新课。

学生对于1时=60分这个时间的进率理解起来是比较难的。这是这节课的重点也是难点。为了突破难点，我先让学生仔细视察钟面上有多少个大格，多少个小格，一个大格是多少分，分针走一圈是多少分。学生弄清这些以后，我利用多媒体课件向学生演示时针走一大格，分针走一圈，从而揭示分与时的内在联系。

在教学中渗透德育教化，这节课是个很好的机会。1分钟能做些什么？我先让学生进行口算练习。适时提出，珍惜每一分钟，积少成多就可以做许多事情，假如不珍惜时间，时间就会静静地溜走，什么事也干不成。

教学过程中也出现了如下的问题：

在本节课中，我还应当适当的放手，有些时候总是低估学生的实力，总是担忧学生所回答的答案不能跟随教学的下一步，所以我总有代替学生回答的意识和举动，这样使得学生没有真正的放手学习，如学生在一年级的学习中，对整点、半点已经有了初步相识，我应当采纳放手让学生尝试认时间的方式教学，让学生用旧知的迁移，自主探究新知。学生乐于将自己的聪慧才智展示出来，激发了他们的学习热忱。

对于时间写法、表示法，多数学生在生活中已经接触过，他们并不生疏。因此，此环节我应当让他们自己带个闹钟，为他们供应充分的时间和环境，从而激发他们学习的热忱。自己视察、自己干脆写出来，老师在旁加以引导，强调一些关键点。

时针靠近大数，学生简单取大数，看成8时45分、5时55分，这一点我在课前没有估计到。当学生出现错误时，我应当让学生绽开探讨，通过探讨或者用小闹钟动手拨一拨，自己得出结论，而不是光由我来说教。