2024年四年级英语下册 Unit 3 My day第1课时说课稿 译林牛津版.docx

2024年四年级英语下册Unit3Myday第1课时说课稿译林牛津版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课时围绕“2024年四年级英语下册Unit3Myday”展开，旨在通过丰富多彩的活动，让学生掌握表示一天中不同时间段的词汇和句型，学会描述自己的日常生活。通过情境创设，引导学生运用所学知识进行交流，提高学生的英语口语表达能力。同时，通过活动设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力。

核心素养目标分析

本课时教学旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过日常活动的描述，学生能够运用英语进行交流，提升语言运用能力。同时，通过了解不同文化的作息时间，增强文化意识。此外，学生在解决问题和表达观点的过程中，培养批判性思维和创新能力。最后，通过自主学习，提高学习策略和自主学习能力。

学情分析

四年级学生正处于从基础英语学习向更复杂语言技能过渡的关键时期。在知识层面，学生对英语字母、基本词汇和简单的句型结构已有初步掌握。然而，由于年级特点，他们在词汇量、语法理解和语感方面仍有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力相对较弱，尤其是在表达复杂句型和进行连贯叙述时。

素质方面，四年级学生好奇心强，学习积极性高，但注意力容易分散，自控能力有限。他们在课堂上积极参与，但个别学生可能因为害羞或缺乏自信而不敢开口。行为习惯上，学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生可能存在拖延作业或依赖同学完成作业的现象。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，教师需关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。其次，通过设计互动性强、趣味性高的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。此外，教师还需培养学生的自主学习能力，帮助他们养成良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实的基础。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的日常情境，如模拟家庭生活场景，让学生在具体情境中运用所学词汇和句型。

2.任务型教学法：设计完成日常任务的活动，如制作时间表，让学生在完成任务的过程中学习并运用英语。

3.合作学习法：分组进行角色扮演和小组讨论，促进学生之间的互动和交流，提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固所学知识。

3.实物教具：使用钟表、日历等实物教具，让学生直观感受时间概念，增强学习效果。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们每天是如何安排自己的一天呢？”引导学生思考并回答，激发学生的学习兴趣。

2.教师展示一张日常活动的时间表，如起床、上学、上课、放学、做作业、休息等，引导学生观察并说出对应的时间。

二、新课呈现（15分钟）

1.教师用PPT展示本节课的生词，如getup,havebreakfast,gotoschool,haveclasses,gohome,dohomework,gotobed等，并逐一解释词义。

2.教师播放一段英语歌曲，如《MyDay》，让学生跟唱，巩固生词。

3.教师通过PPT展示本节课的句型，如Whatdoyoudoat7:00am?Igetup.Whatdoyoudoat8:00am?Ihavebreakfast.引导学生模仿并练习。

三、课文学习（20分钟）

1.教师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。

2.教师提问课文内容，如：

-Whoisthemaincharacterinthestory?

-Whatdoesthemaincharacterdointhemorning?

-Whatdoesthemaincharacterdointheafternoon?

-Whatdoesthemaincharacterdointheevening?

-Whatdoesthemaincharacterdoatnight?

3.学生分组讨论，分享自己的日常生活安排，并尝试用课文中的句型进行描述。

4.教师邀请部分学生上台展示，给予鼓励和指导。

四、巩固练习（15分钟）

1.教师出示一张时间表，让学生根据时间表上的活动，用英语描述自己的日常生活。

2.教师播放一段录音，让学生听后复述，巩固所学知识。

3.教师组织学生进行角色扮演，如扮演家人、同学等，用英语进行对话。

五、小结与作业（5分钟）

1.教师对本节课的学习内