湘教版七年级地理上册教材分析.pptVIP

010203教材在此部分内容呈现上的特色：：教材在地形图（教材29-31页）这一部分内容的描述上，正文很少，但行文十分有趣，符合初中生的认知特点，是教材编写上的一个亮点。地形图的内容主要是以图片和活动的形式的呈现的。第三节世界的地形本节的目的：01通过学习地表形态变化、大陆漂移假说和板块构造学说，来说明地球表面海陆正处在不断的运动和变化之中，对学生进行科学观点教育。02标准：举例说明地球表面海陆处在不断的动动和变化之中；知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系03内容较难，但标准要求较为简单，可从以下几个方面把握04第四节海陆变迁01安排板块构造学说是对海陆分布和地表形态变化的理性认识，说明科学家对于海陆变化与地表形态变化原因的探索。02讲述魏格纳和大陆漂移假说故事是说明板块构造学说的一种探索过程，也是培养学生的科学兴趣。03魏格纳与大陆漂移假说的内容安排也是向学生展示了一种科学研究的方法，即发现问题-----思考假设-----找证据论证。04对板块构造学说只要求作基本的了解，即板块划分（六大板块）和地壳的活跃地带（板块的交界地带）。05世界著名山系及火山、地震分布是板块运动的例证。用这个例证来证明此假说具有一定的科学性。第四节海陆变迁第四节海陆变迁内容广，理论性强，学生难理解，建议本节的教学内容可按以下步骤进行：第一，让学生讨论大地是运动的还是稳定不变的第二，用活动的形式拼合大西洋两岸大陆（南美洲和非洲），看是否吻合，提出它们原来是否是同一块大陆叙说魏格纳从地图上得到启示，提出了大陆漂移假说01向学生展示大陆支持大陆漂移假说的证据02大陆为什么会漂移，引出板块构造学说03讲述板块的划分，提问板块的什么部分地壳比较活跃04展示证明板块交界地带地壳比较活跃的证据-----高大山系及火山、地震的分布05第四节海陆变迁第三章世界的居民（获取信息、拓展视野）思路分析世界居民人口数量分布问题语言宗教人种聚落语言宗教聚落形态文化遗产形成保护人类文化遗产的意识3124本章着重于学生价值观与情感观的培养，目的在于以下三个方面：理解世界人口问题及其影响，初步形成正确的人口观了解世界文化和语言的差异，理解和尊重各国的文化传统和宗教习俗。第三章世界的居民教材与标准的解析：标准：运用地图、资料，说明世界人口增长和分布的特点对标准和教材内容的说明：这里着眼的角度是全世界，至于各大洲和地区的情况，在以后分区地理中才学习。第一节世界的人口第一节世界的人口通过读图（图3-1）和活动的形式，让学生感受世界人口的变化。人口增长速度的指标是人口自然增长率培养学生的读图能力和绘图能力第一节世界的人口让学生读图3—2，说明世界人口分布的特点，并启发学生思考并分析形成这些特点的原因，如教材41页的活动就涉及到这方面的训练。（教师可以就当地某一地区的人口多少、人口的密度与地理环境关系入手启发学生思考）第一节世界的人口建议：老师在教学的过程中给出一些统计资料或要求学生收集一个地区或国家的多年人口资料来进行绘制统计图表的能力训练。标准：说明人口问题对环境及社会、经济的影响对标准与教材的有关说明：课程标准中的人口问题（即教材中所述的人口问题）侧重于人口过多和增长过快所带来的问题。教材结合了中国的人口发展的趋势，介绍了人口城市化问题，结合教材44页的图片，引导学生思考，如这些城市问题的解决方案。教师可以引导学生结合自身的生活实际和感受举例说明人口问题对社会经济及环境等方面的影响。注意：人口问题在各个地区、不同国家情况有所不同，教师在讲解时或与学生交流是应注意引导学生，尤其是发展中国家与发达的国家之间有着很大的区别。第一节世界的人口第一节世界的人口44页的图片第二节世界的人种标准：说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区标准与教材解析：

世界三大人种

三大人种特点可以结合各人种的形象、从肤色、头发开头和颜色、眼睛、面部特征等方面比较，读图3-5、3-6、3-7，让学生分组讨论并总结它们之间的区别。第二节世界的人种读图3-8世界人种分布图了解三大人种的分布，并可以讨论人种分布与地理环境之间存在的联系。（这个讨论有点难，现在的人种分布与人口迁移还有一定的联系黑色人种主要分布在非洲，对于黑色人种在非洲以外的分布，教师可以结合历史使学生了解欧洲殖民者贩卖黑奴的罪恶行径。

通过学习，让学生树立科学的种族观。运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区；说出世界三大宗教及其主要