3.6 让资源再生 说课稿设计 2023-2024年五年级下学期科学 教科版.docx

3.6让资源再生说课稿设计2023-2024年五年级下学期科学教科版

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教学内容

教材：五年级下学期科学教科版

章节：3.6让资源再生

内容：本节课主要围绕资源的分类、资源的节约和资源的再生利用展开。通过学习，学生将了解不同资源的特性和再生方法，掌握如何有效地节约和再生资源，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验和讨论，让学生学会分析资源再生过程中的科学原理。

2.增强学生的环保意识，引导学生认识到资源再生的重要性，形成节约资源和保护环境的习惯。

3.培养学生的社会责任感，让学生明白作为公民在资源再生和环境保护中的责任和作用。

4.提升学生的创新思维，鼓励学生在日常生活中寻找资源再生的创新方法，激发学生的创造潜力。

重点难点及解决办法

重点：资源再生原理的理解与应用

难点：如何将资源再生原理与实际生活相结合，提高学生的实践能力。

解决办法：

1.重点：通过演示实验和实例分析，帮助学生理解资源再生的基本原理，如水的净化、废物的分类等。采用多媒体教学，展示资源再生的实际案例，加深学生对理论的理解。

2.难点：设计实践活动，让学生分组进行资源再生的实际操作，如制作简易的过滤器、回收利用废纸等。通过小组讨论和合作，引导学生将理论知识应用于实际，提高学生的实践操作能力。同时，教师提供指导和建议，帮助学生解决操作中的问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解和引导学生思考，让学生深入理解资源再生的概念和重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演资源管理者、环保志愿者等角色，体验资源再生的过程，增强学生的实践体验和责任感。

3.进行小组实验，让学生亲自动手操作，观察和记录资源再生的实验现象，培养实验操作能力和科学探究精神。

4.利用多媒体教学，展示资源再生的图片和视频，增强直观感受，激发学生的学习兴趣。

5.组织游戏化的学习活动，如“环保知识竞赛”，通过趣味游戏巩固学生对资源再生知识的掌握。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）展示生活中常见的资源浪费现象，如塑料袋的使用、废水的排放等，引导学生思考资源的有限性和保护的重要性。

（2）提问：“我们身边有哪些可以再生的资源？你们知道如何让这些资源再生吗？”

（3）引入新课：“3.6让资源再生”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍资源的分类：可再生资源和非可再生资源，让学生了解不同资源的特性和再生方法。

（2）讲解资源再生的原理，如水的净化、废物的分类和回收等。

（3）通过多媒体展示资源再生的实际案例，让学生直观地感受资源再生的意义。

（4）组织学生进行小组讨论，分享自己对资源再生的看法和经验。

3.巩固练习（10分钟）

（1）布置课堂练习：让学生根据所学知识，设计一个简单的资源再生方案，如如何回收利用废纸、废塑料等。

（2）学生分组讨论，互相交流设计方案，教师巡视指导。

（3）每组派代表展示方案，其他组评价和建议，培养学生的合作意识和表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调资源再生的意义和重要性。

（2）总结资源再生的方法和技巧，如废物的分类、废水的净化等。

（3）鼓励学生在日常生活中实践资源再生，为环保贡献自己的力量。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业：让学生调查家庭或学校一周内产生的垃圾，分析其中可再生的资源，并设计一个资源再生方案。

（2）要求学生下节课分享自己的调查结果和方案，培养学生的调查能力和实践能力。

（3）提醒学生注意环保，节约资源，为保护地球家园贡献力量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解和描述资源的分类，包括可再生资源和非可再生资源。

-学生能够识别日常生活中常见的可再生资源，如纸张、塑料、金属、水等。

-学生掌握了资源再生的基本原理，如废物的分类回收、水的循环利用等。

2.能力提升：

-通过实验和实践活动，学生的动手操作能力得到提高，能够参与简单的资源再生操作。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了沟通能力和团队合作能力。

-学生在分析问题和解决问题的过程中，逻辑思维能力和批判性思维能力得到锻炼。

3.态度转变：

-学生对资源再生的认识从理论层面上升到实践层面，增强了环保意识。

-学生开始关注生活中的资源浪费现象，并自觉采取节约和再生的行动。

-学生对环境保护的重要性有了更深刻的理解，形成了可持续发展的观念。

4.行为改变：

-学生在日常生活中开始实践资源再生，如减少一次性用品的使用、分类垃圾等。

-学生在家中或学校中推广资源