一天的时间（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版.docx

一天的时间（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一天的时间（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

教学内容

本节课内容选自2024-2025学年三年级上册数学北师大版教材，主要围绕“一天的时间”展开。具体内容包括认识钟表，学习时针、分针、秒针的运行规律，以及计算时间间隔等。通过本节课的学习，学生能够掌握一天的时间划分，提高对时间概念的理解和运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习一天的时间划分和钟表运用，学生能够抽象出时间的连续性和周期性，提升逻辑推理能力；通过观察和操作钟表，发展直观想象和数学建模能力；在计算时间间隔的过程中，锻炼数学运算技能，并学会从现实情境中提取信息进行数据分析。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在入学前已经具备一定的时间概念，能够区分白天和黑夜，理解时间的流逝。在数学学习中，他们已经接触过基本的数数和计算，但具体到钟表的认识和时间的计算，可能还处于初步阶段，对时针、分针、秒针的运行规律以及时间间隔的计算方法还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与日常生活相关的知识尤其感兴趣。他们在数学学习上具备一定的动手操作能力和观察力，但可能缺乏系统的时间观念和抽象思维能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和体验，而另一部分学生可能更擅长通过逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“一天的时间”这一内容时，可能会遇到以下困难和挑战：一是理解时针、分针、秒针的运行规律，尤其是秒针快速移动带来的视觉和认知挑战；二是将时间抽象为连续的刻度，并计算时间间隔，这对学生的抽象思维和数学运算能力提出了较高要求；三是将所学知识应用于实际情境中，如计算活动持续时间、安排日程等，可能需要学生具备一定的迁移能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解钟表的基本结构和时间概念，帮助学生建立初步的时间观念。

2.实验法：利用实物钟表或电子钟表，让学生亲自操作，体验时针、分针、秒针的运行规律。

3.讨论法：组织学生讨论如何计算时间间隔，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示钟表图片和动画，直观展示时间的变化。

2.实物操作：准备多个钟表模型，让学生动手操作，加深对时间概念的理解。

3.游戏互动：设计时间相关的游戏，如“时间接力”，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着面对学生，用亲切的语气说：“同学们，你们知道吗？时间就像一条无声的小河，它在悄悄地流淌着。今天，我们就来学习一下如何认识时间，管理时间。”

2.学生听到老师的话，纷纷点头，表现出浓厚的兴趣。

3.老师接着说：“在开始之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，一天的时间是如何从早晨到晚上，从过去到未来的。准备好了吗？”

4.学生闭上眼睛，认真想象。

5.老师说：“很好，现在请同学们睁开眼睛，我们正式开始今天的学习。”

二、新课导入

1.老师拿出一个钟表模型，展示给同学们看，说：“同学们，这就是我们今天要学习的钟表。它由时针、分针、秒针组成，分别表示小时、分钟、秒钟。”

2.学生观察钟表，认真听老师讲解。

3.老师继续说：“我们先来认识一下时针、分针、秒针的运行规律。时针每走一格，表示过去了1小时；分针每走一格，表示过去了1分钟；秒针每走一格，表示过去了1秒钟。”

4.学生跟着老师一起数着钟表的运行。

5.老师说：“现在，请同学们拿出自己的钟表，观察一下时针、分针、秒针的运行，看看它们是如何变化的。”

6.学生拿出钟表，认真观察。

7.老师提问：“同学们，你们发现了什么？”

8.学生回答：“我发现时针、分针、秒针都在转动，而且它们的速度不一样。”

9.老师说：“是的，这就是它们之间的区别。接下来，我们来学习一下如何计算时间间隔。”

三、新课探究

1.老师拿出一个时钟，说：“同学们，现在我们来计算一下，从现在到下一个小时，需要多少时间？”

2.学生思考片刻，有的举手回答：“需要60分钟。”

3.老师说：“很好，同学们回答得非常准确。那么，从现在到下一个分钟，需要多少时间呢？”

4.学生再次思考，有的回答：“需要1分钟。”

5.老师说：“非常棒，同学们已经掌握了时间间隔的计算方法。现在，我们来做一个练习。”

6.老师在黑板上写下几个时间点，让学生计算它们之间的时间间隔。

7.学生认真计算，举手回答。