【生物】简述分裂和受精作用教学设计-2024-2025学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docxVIP

课题

第2章第1节简述分裂和受精作用（2个课时）

时间

教材分析

《减数分裂和受精作用》是在高中生物新教材必修2第二章第一节的内容。这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一。它以学过的细胞学知识、染色体知识、有丝分裂知识、生殖类型知识为基础。通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类、实质和意义，为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定细胞学基础。

本节内容与细胞的有丝分裂和孟德尔的豌豆杂交实验内容联系紧密，通过与这两节内容进行对比联系可以更加有效的完成本节内容的学习。由于本节课的内容既是对有丝分裂知识的延伸和扩展，也是学习遗传学知识的基础，因此有着承前启后的作用。

学情分析

本节课的教学内容是以卵细胞的形成过程为例学习减数分裂过程，由此总结减数分裂的基本概念。这节课的内容是学生学习了细胞的基础知识，学生已经初步掌握了动植物细胞的结构和功能，明确了有性生殖的重要意义，理解了有性生殖是生物界普遍存在的一种生殖方式，对于生物的遗传、变异具有十分重要的意义。

教学目标

通过观察蝗虫精母细胞减数分裂装片及精子或卵细胞的形成过程示意图，归纳、概括减数分裂的概念及过程。（生命观念、科学思维）

2.模拟减数分裂中染色体的变化，阐明减数分裂过程中染色体发生自由组合和互换的重要意义。（科学思维、社会责任）

3.举例说明受精作用的过程。(生命观念、科学思维)

4.阐明减数分裂和受精作用对生物遗传的重要意义。（社会责任）

教学重难点

1.教学重点

(1)减数分裂的概念及过程。

(2)受精作用的过程。

(3)减数分裂和受精作用对生物遗传的重要意义。

2.教学难点

(1)观察蝗虫精母细胞减数分裂装片。

(2)建立减数分裂中染色体变化的模型。

(3)减数分裂和受精作用对生物遗传的重要意义。

教学内容及流程

学习任务

教学过程（第1课时）

备注

问题探讨

【思考讨论】1.果蝇配子的染色体与体细胞的染色体有什么差别？2.配子能不能通过有丝分裂产生？

减数分裂

【教师讲述】假设：进行有性生殖的生物以有丝分裂的方式产生两性生殖细胞。推理：由亲代产生子代，子代体细胞中的染色体数目会发生什么变化呢？2N——4N

【教师讲述】德国动物学家魏斯曼从理论上预测：在精子和卵细胞成熟的过程中，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子和卵细胞融合，染色体数目得以恢复正常。

【思考讨论】什么是减数分裂？“减数”发生在何时期？减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。（归纳减数分裂发生的范围、时期、特点、结果、场所）

从减数分裂的定义人手，抓住染色体数目减半的特点，启动

模型建构

精子的形成过程

【教师讲述】精子产生的场所：睾丸

精子形成过程：

【教师讲述】减数分裂的过程：

减数分裂间期：

主要是染色体复制和中心粒倍增，还有相关蛋白质合成[染色体复制（DNA复制，有关蛋白质的合成）、中心粒倍增（由RNA、蛋白质和酶等组）]

减I前期：

①膜仁消失现两体（与有丝分裂相同）

②同源染色体联会，形成四分体

③四分体的非姐妹染色单体可能发生互换

（有丝分裂不会出现联会和四分体）

补充：

同源染色体：形状和大小一般相同，一条来自父方、一条来自母方的一对染色体。例外：人类男性体细胞中的X染色体和Y染色体，这对同源染色体形态大小不同。

联会：同源染色体两两配对的现象。

四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体。

减Ⅰ中期：

各对同源染色体（四分体）排列在细胞中央的赤道板两侧，着丝粒都附着在纺锤丝上。

减Ⅰ后期：

在纺锤丝的牵引下，配对的两条同源染色体分离，非同源染色体自由组合。

减Ⅰ末期：

一个初级精母细胞分裂形成两个次级精母细胞，染色体数目减半。

减Ⅱ前期：

①减Ⅰ末期结束紧接着进入减Ⅱ前期（间期可忽略）。

②不进行染色体复制，非同源染色体散乱分布。

③前期过程与有丝分裂相似，但一般没有同源染色体。

减Ⅱ中期：

非同源染色体的着丝粒排列在赤道板上。

减Ⅱ后期：

①着丝粒分裂

②姐妹染色单体分离，分别向两极移动

③染色体数目暂时加倍

减Ⅱ末期：

减数第二次分裂完成，形成4个精细胞。

【比较归纳】表格比较归纳减数分裂Ⅰ和减数分裂Ⅱ。

【教师讲述】精细胞变为精子：不属于减数分裂。变形中，细胞核变为精子头部的主要部分，线粒体集中在尾部。变形后的精子具备了游向卵细胞并进行受精作用的能力。

【视频学习】雄性生殖细胞减数分裂的全过程，并进行过程的梳理，思考卵细胞的形成过程和精子的形成过程完全一样吗？

本环节主要通过填写表格让学生对减数分裂各时期的细胞图像、染色体主要行为等有进一步理解。通过概