5.2 自然环境的地域差异性 第二课时教学设计.docxVIP

2025年

课题：自然环境的地域差异性

【课标解读】

运用图表并结合实例，分析自然环境的地域分异规律。

【核心素养】

1.综合思维：结合案例，能够从地方综合的角度，认识不同区域之间自然环境要素的分布差异，并分析影响差异的因素。

2.区域认知：通过案例，从区域的视角认识地理事物，认识区域自然环境的差异性，并能提出科学决策的依据。

3.人地协调观：通过案例，能够从“地对人的影响”的视角，认识自然环境的地域差异性对人类活动的影响，具备尊重自然规律、科学利用自然的意识。

4.地理实践力：能独立开展野外考察或社会调查，收集和处理信息，观察、概括自然带的空间分布，综合分析、比较地域分异规律。

【教学重点难点】

1.能结合图表，正确分析自然带的地域分异规律及影响因素。（重难点）

2.能结合区域实际，分析自然环境的差异性与人类活动关系。（重点）

【教学方法】

合作探究法、讲授法、活动探究法、对比分析法、多媒体教学法。

【教学媒体】希沃白板

【教学课时】9课时

【教学过程】

第二课时

【新课导入】

“生而千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽。”金秋季节，新疆南部塔里木河流域1500余万亩的原始胡杨林层林尽染，在阳光的照耀下一片金黄，美到令人窒息，迎来一年中最佳观赏期。世界上的胡杨绝大部分生长在中国，而中国近九成的胡杨生长在新疆塔里木河流域，是目前世界原始胡杨林分布最集中、保存最完整、最具代表性的地区。多年来，新疆持续向塔里木河下游生态输水，沿岸生态得以不断恢复，原始胡杨林逐渐“复苏”，大量幼苗破土而出。每年秋季，塔里木河两岸的原始胡杨林都会迎来全国各地的大批游客，金色的胡杨已经成为新疆独特的旅游名片。塔里木河流域的气候特征是什么？其对应的陆地自然带是什么？

【自主学习】

一、陆地自然带的分布

1．陆地自然带的分布

陆地自然带的类型与气候密切相关，一般而言，在特定的气候条件下，分布着特定的植被类型。如图，气候与主要植被类型的对比分布。

2．不同自然带植被的主要特征

不同的自然植被，往往具有各自独特的特征。其特征的形成又往往与当地的自然环境特征，尤其是气候特征相适应。具体如下：

植被类型

特征

森林

热带(季)雨林

植物种类丰富，群落层次多、结构复杂。季相变化不明显

亚热带常绿阔叶林

终年常绿，乔木多革质叶片。花期集中于春末夏初，果实秋季成熟

温带落叶阔叶林

乔木具有宽阔的叶片，夏季盛叶，冬季落叶(减少能量和水分流失)

亚寒带针叶林

主要为耐寒的针叶乔木组成，以松、杉为主。树叶针状(抗寒耐旱)

草原

热带草原

以旱生草本植物为主。其间零星分布有旱生乔木(树茎粗壮，以利储水)、灌木植被

温带草原

以丛生禾草植物为主。普遍存在旱生结构，如叶面积较小、叶片内卷(以减小水分的蒸腾)

荒漠

热带荒漠

地表大面积裸露，植被稀疏，植物种类贫乏，具有旱生结构(如叶片小或退化成刺，根系发达)，群落结构简单

温带荒漠

【思考交流】

探究一陆地自然带的分布

1．从海南岛地形、气候等因素考虑，图中AB线上植被景观是否一致？倘若不一致，说出沿线自然景观的差异。（区域认知）

提示：

①A一侧为东南季风的背风坡，降水较少，以热带稀树草原景观为主；

②B一侧为东南季风的迎风坡，降水较多，以热带雨林景观为主；

③中部五指山，地形复杂，水热条件随海拔发生变化，形成垂直分异。

【针对性训练】

下图为穿过我国的某经线沿线地理要素变化示意图。据此，完成1～2题。

3．图中P地的自然带是()

A．亚热带常绿阔叶林带B．温带落叶阔叶林带

C．温带荒漠带D．亚寒带针叶林带

4．该经线最可能是()

A．90°EB．100°EC．110°ED．120°E

【板书设计】

【作业布置】学生课后完成《高中同步导练》课时作业

【教学反思】