小学教育教学知识与能力-教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》点睛提分卷4.docxVIP

小学教育教学知识与能力-教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》点睛提分卷4

单选题（共20题，共20分）

(1.)儿童多动症的高发年龄为()

A.4～5岁

B.5～6岁

C（江南博哥）.6～8岁

D.8～10岁

正确答案：D

参考解析：多动症也称“儿童多动综合征”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合征。高峰发病年龄为8～10岁。

(2.)“去其糟粕。取其精华”的过程体现了教育对文化的()功能。

A.保存

B.传播

C.选择

D.更新

正确答案：C

参考解析：教育具有选择文化的作用，文化选择是对某种、某部分文化的吸收和舍弃。

(3.)()是目前学校教学中最常用、最基本的传统教学方法。

A.讲授法

B.讨论法

C.演示法

D.练习法

正确答案：A

(4.)善于迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的()。

A.自觉性

B.果断性

C.坚韧性

D.自制性

正确答案：B

参考解析：意志的果断性是指面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并执行作出的决定。

(5.)下列关于班主任在编排座位和管理时应注意的事项中，错误的是()

A.要考虑学生的身心发展

B.要考虑不同类型学科上课需要

C.要考虑不同学生的视力、听力

D.要考虑学生的性别。小学男女生不可同桌

正确答案：D

参考解析：小学生的性别意识不强，男女生可同桌。

(6.)班主任李老师在班级管理过程中，与学生共同确定班级总体目标．然后转化为各个小组目标，并最终落实到个人目标。这种班级管理模式属于()。

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

正确答案：D

参考解析：班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

(7.)某一测验多次实验后所得分数的稳定、一致程度称为()。

A.难度

B.效度

C.信度

D.区分度

正确答案：C

参考解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。

(8.)“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话体现的教育目的观是()

A.个人本位论

B.文化本位论

C.社会本位论

D.科学本位论

正确答案：C

参考解析：社会本位论认为教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值。

(9.)目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是()

A.课程标准

B.课程计划

C.教学计划

D.教学原则

正确答案：A

参考解析：课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。“一纲多本”的“纲”指的就是课程标准。

(10.)丽丽在进行信息加工时，善于比较深入地分析某一具体观点或情境，但必须把尽可能多的信息提供给她，否则很容易使她产生偏见。这说明其认知方式是()

A.具体型

B.抽象型

C.场独立型

D.场依存型

正确答案：A

参考解析：具体型学生在进行信息加工时，善于比较深人地分析某一具体观点或情境，但必须把尽可能多的信息提供给他们，否则很容易使他们产生偏见。

(11.)刘老师是学校的模范教师，她在上每一堂课之前总会先和同学进行交流，了解大家的学习准备情况，然后才会设计教学过程。而在实际教学过程中，也会不断地启发学生思考，调动学生的积极性、主动性，这体现了刘老师遵循了教育过程中()。

A.直接经验与间接经验相统一的规律

B.掌握知识与发展能力

C.教师主导与学生主体相统一的规律

D.传授知识与思想教育相统一的规律

正确答案：C

参考解析：教师主导与学生主体相统一的规律指在教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生的学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，取得良好的教学效果。

(12.)甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯，处于他律道德阶段的儿童会认为()

A.甲同学错误大

B.乙同学错误大

C.两者都没错

D.两者错误一样大

正确答案：A

参考解析：他律道德阶段的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。因此，答案为A项。

(13.)在嘈杂的环境中，人们能够敏感地听见有人喊自己的名字，这是知觉的()体现。

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

正确答案：A

参考解析：知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中