部编人教版六年级语文上册《古诗三首》教案.docVIP

部编人教版六年级语文上册《古诗三首》教案

一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

-理解古诗中的重点字词，如“簸”等，能准确说出诗句的意思。

2.过程与方法目标

-通过反复诵读、小组合作探究，体会古诗的意境和诗人所表达的情感。

3.情感态度与价值观目标

-感受黄河的雄伟气势，体会诗人对黄河的赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱。

三、教学重点难点

1.教学重点

-理解古诗的含义，尤其是对“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”等诗句的理解。

-体会诗人笔下黄河的磅礴气势。

2.教学难点

-感悟诗人借黄河表达的豪迈气概和对美好生活的向往。

四、教学方法

诵读法、小组合作探究法

五、教材分析

六、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师：同学们，我们的祖国山河壮丽，有许多著名的河流。今天，老师要带大家走进一条非常伟大的河流——黄河。你们对黄河有哪些了解呢？（请几位同学回答）

2.初读古诗（10分钟）

-教师范读古诗，要求学生认真听，注意字音、节奏。

-学生自由朗读古诗，读准字音，初步感受古诗的韵律。

-教师：哪位同学能站起来给大家读一读这首诗？（请同学朗读，教师进行评价和纠正）

-全班齐读古诗。

3.小组合作探究字词（15分钟）

-教师：现在我们以小组为单位，探究诗中的重点字词。比如“九曲”是什么意思？“簸”又是什么意思呢？（学生分组讨论）

-小组代表发言：“九曲”可能是说黄河河道弯曲很多。（教师：非常好，“九曲”形容黄河河道的弯曲多。）

-另一小组代表：“簸”字我们觉得是颠簸的意思，说明黄河水浪很大，就像在颠簸一样。（教师：很棒，这个理解很到位，“簸”在这里生动地写出了黄河水浪涛汹涌，奔腾不息的样子。）

-教师：那“浪淘风簸自天涯”这句诗整体是什么意思呢？（小组继续讨论后回答）

4.理解诗句与意境（15分钟）

-教师：我们已经理解了字词的意思，现在谁能说一说整首诗的意思呢？（请同学回答）

-教师：那诗人笔下的黄河是怎样的景象呢？（学生回答：黄河有很多泥沙，浪涛汹涌，奔腾不息，好像是从天边而来。）

-教师：非常正确。那“如今直上银河去，同到牵牛织女家”这两句诗又有什么特殊的含义呢？（学生分组讨论）

-小组代表：我们觉得这是诗人的想象，他想沿着黄河一直到银河，去牛郎织女的家。（教师：很好，这体现了诗人丰富的想象力，也表达了诗人对黄河力量的一种惊叹，仿佛黄河可以通到天上。）

-教师引导学生闭上眼睛想象黄河奔腾的景象以及顺着黄河到银河的奇妙画面，感受诗中的意境。

5.体会情感（10分钟）

-教师：同学们，诗人描写这样雄伟的黄河，仅仅是在写黄河吗？（学生思考）

-教师：其实诗人通过描写黄河的磅礴气势，也表达了自己豪迈的气概和对美好生活的向往。大家能从诗中感受到这种情感吗？（请同学分享自己的感受）

6.朗读背诵（5分钟）

-教师：让我们带着对黄河的赞美和对诗人情感的理解，再次有感情地朗读这首诗。（学生朗读）

-教师：现在我们尝试背诵这首诗。（学生背诵）

七、作业设计

1.收集其他描写黄河的古诗，至少三首，下节课与同学们分享。

八、结语

一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

-理解诗中的生字词，如“郭”“酒旗”等，能够用自己的话解释诗句的意思。

2.过程与方法目标

-通过朗读、对比、小组讨论等方式，探究古诗的意境和写作手法。

3.情感态度与价值观目标

-感受江南春天的美丽景色，体会诗人对江南美景的赞美之情，提高对古典诗歌的审美能力。

三、教学重点难点

1.教学重点

-理解诗句的含义，描绘出江南春天的美景图。

-掌握诗中的景物描写及其作用。

2.教学难点

-体会诗中的历史感和兴亡之感，理解诗人借景抒情的深意。

四、教学方法

朗读法、情境教学法、小组合作探究法

五、教材分析

六、教学过程

1.情境导入（5分钟）

2.初读感知（10分钟）

-教师富有感情地范读古诗，要求学生注意字音、节奏和语调。

-学生自由朗读古诗，读准“郭”“旗”等字音。

-教师：哪位同学愿意来读一读这首诗？（请同学朗读，教师评价并纠正读音和节奏方面的问题）

-全班齐读古诗，初步感受古诗的韵律美。

3.字词探究（15分钟）

-教师：现在我们来探究一下诗中的字词。“郭”是什么意思呢？（学生思考）

-教师提示：我们之前学过“城郭”这个词，那“郭”在这里可以怎么理解呢？（学生回答：外城。）

-教师：非常正确。那“酒旗”又是什么呢？（学生回答：酒店门口挂的旗子，用来招揽客人。）

-教师：那“南朝四百八十寺”中的“南朝”指的是什么呢？（学生分组讨论后回答：指南北朝时期的南朝。）

-教师：很好。那我们现在已经理解了字词的意思，谁能试着用自己的话把诗句的意思说出来呢？（请同学