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仓老鼠和老鹰借粮教案

一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

-理解课文中的生字词，积累词汇。

-能复述故事的主要情节。

2.情感态度与价值观目标

-通过故事感受其中的幽默与讽刺，培养学生对民间文学的兴趣。

-引导学生认识到诚实、勤劳等美德的重要性。

三、教学重点难点

1.教学重点

-理解故事内容，掌握生字词。

-体会故事中的幽默和讽刺意味。

2.教学难点

-理解故事背后所蕴含的社会意义和文化内涵。

四、教学方法

情境教学法、小组合作探究法

五、教材分析

六、教学过程

1.导入（情境导入）

-教师：同学们，今天老师要带大家去一个奇妙的动物世界。在这个世界里，有一只仓老鼠，它住在粮仓里，不愁吃不愁喝。可是有一天，发生了一件很奇怪的事情，这只仓老鼠居然向一只老鹰借粮。大家想一想，这是为什么呢？（教师展示一幅仓老鼠和老鹰的图片）

-学生自由发言，教师引导学生进入课文情境。

2.初读课文，解决生字词（小组合作探究）

-教师将学生分成小组，每个小组发放一份课文复印件。

-教师布置任务：“同学们，现在请大家以小组为单位，认真阅读课文，圈出你们不认识的生字词，然后一起想办法解决。可以借助字典，也可以互相讨论。”

-小组活动期间，教师巡视指导，观察学生的学习情况。

-小组汇报成果。

-教师针对学生容易出错的生字词进行重点讲解，如“仓”（cāng）、“鹰”（yīng）等字的读音和写法。

3.精读课文，理解故事内容（小组合作探究）

-教师再次提出问题：“同学们，我们已经解决了生字词的问题，现在让我们深入阅读课文。仓老鼠为什么要向老鹰借粮呢？老鹰又是怎么回答的呢？”

-各小组再次阅读课文，进行讨论。

-小组代表发言。

-教师引导学生梳理故事的主要情节：仓老鼠住在粮仓里却向老鹰借粮，还找了各种借口，而老鹰则机智地识破了仓老鼠的谎言。

-教师引导学生找出文中表现仓老鼠狡猾和老鹰聪明的语句进行分析，如“仓老鼠说：‘年成不好，没奈何，求你借我几升谷。’老鹰说：‘我从空里来，到空里去，连一升谷也没有，哪里有几升谷借你？’”通过分角色朗读这些语句，让学生更好地体会角色的性格特点。

4.体会故事的幽默与讽刺（情境教学法）

-教师创设情境：“同学们，假如我们现在把这个故事演出来，你们觉得哪些地方会让观众哈哈大笑呢？”

-学生思考后回答，教师引导学生关注故事中的语言反差和不合理之处，如仓老鼠守着粮仓却向别人借粮这种违背常理的行为。

-教师总结：“这个故事就是通过这种幽默的方式，讽刺了那些像仓老鼠一样不诚实、贪婪的人。”

5.拓展延伸

-教师提问：“同学们，在我们的生活中，有没有像仓老鼠这样的人呢？我们应该怎么做呢？”

-学生联系实际生活进行讨论，教师引导学生树立正确的价值观。

七、作业设计

请同学们发挥自己的想象力，续写这个故事。如果仓老鼠再次遇到困难，它会向谁借粮呢？它又会怎么说呢？要求故事要体现一定的教育意义。

八、结语

一、课题

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够熟练认读和书写课文中的生字词。

-能够用自己的话讲述故事的大致内容。

-提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2.情感态度与价值观目标

-感受故事中不同角色的性格特点，培养学生的是非观。

-激发学生对民间故事的热爱之情。

三、教学重点难点

1.教学重点

-掌握故事中的关键情节和对话，理解故事的寓意。

-学习文中生动形象的语言表达。

2.教学难点

-深入挖掘故事背后所反映的社会现象，并能联系生活实际进行思考。

四、教学方法

问题探究法、角色扮演法

五、教材分析

这篇课文属于民间故事类型，具有鲜明的民间文学特色。它以简洁生动的语言描绘了仓老鼠和老鹰之间的借粮事件。在教材体系中，它有助于丰富学生的文学素养，让学生了解民间故事的独特魅力。故事中的仓老鼠代表了一种贪婪、狡诈的形象，而老鹰则象征着聪明、理智。文中的对话简洁而富有深意，如“仓老鼠说：‘你总是飞来飞去，难道就没有一点余粮？’老鹰说：‘我飞着找食，哪有余粮？你守着粮仓，倒来问我借粮。’”这些对话是理解故事的关键所在，也是教学的重点内容。同时，通过对这个故事的学习，能够引导学生思考人性中的善恶美丑，具有一定的教育意义。

六、教学过程

1.问题导入

-教师：同学们，今天我们要学习一个很有趣的故事。故事里有两个动物，一个是仓老鼠，一个是老鹰。大家想一想，如果一只老鼠向一只老鹰借粮，会发生什么呢？（教师在黑板上写下“仓老鼠”和“老鹰”两个词语）

-学生积极回答，教师引导学生提出各种假设。

2.初读课文，整体感知（问题探究法）

-教师：“现在请同学们打开课本，认真阅读课文，读完后回答老师几个问题。第一个问