2025版八年级数学下册第六章平行四边形6.4多边形的内角与外角和教案新版北师大版.docVIP

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4多边形的内角和与外角和

【教学目标】

学问技能目标

驾驭多边形内角和定理,进一步了解转化的数学思想.

过程性目标

经验质疑、猜想、归纳等活动,发展学生的合情推理实力,积累数学活动的阅历,在探究中学会与人合作,学会沟通自己的思想和方法.

情感看法目标

让学生体验猜想得到证明的胜利喜悦和成就感,在解题中感受生活中数学的存在,体验数学充溢着探究和创建.

【重点难点】

重点:多边形内角和定理的探究和应用.

难点:多边形定义的理解;多边形内角和公式的推导;转化的数学思维方法的渗透.

【教学过程】

一、创设情境

1.三角形是如何定义的?

2.仿照三角形定义,你能学着给四边形、五边形……n边形下定义吗?

3.结合图形相识多边形的顶点、边、内角及对角线.

目的:对概念分析和归纳,培育学生的口头表达实力和语言组织实力.同时渗透类比思想.

二、探究归纳

1.三角形的内角和是多少度?你是怎么得出的?

①用量角器度量:分别测量出三角形三个内角的度数,再求和.

②拼角:将三角形两个内角裁剪下来与第三个角拼在一起,可组成一个平角.

目的:学生分组,利用度量和拼角的方法验证三角形的内角和,为四边形内角和的探究奠定基础.

2.四边形的内角和是多少?你又是怎样得出的?

1度量;2拼角;3将四边形转化成三角形求内角和.

目的:学生先通过度量、拼角两种方法,猜想得出四边形的内角和是360°,然后引导学生利用分割的方法,将四边形分割成两个三角形来得到四边形的内角和,进一步渗透类比、转化的数学思想.

3.在四边形内角和的探究过程中,用到了几种方法,你认为哪种方法好?请讲解并描述你的理由.

度量法:不精确;

拼角法:操作不便利;

当多边形边数较大时,度量法、拼角法都不行取.

第三种方法:精确、省事且有理论依据.

目的:通过几种方法的展示,比较几种方法的优劣,为五边形内角和的探究供应最简捷的方法.

4.依据四边形的内角和的求法,你能否求出五边形的内角和呢?

学生动手实践,小组探讨、沟通,找寻解答方法,并共同进行归纳总结.估计学生可能有以下几种方法:

方法1:如图1,连接AD,AC,五边形的内角和为:3×180°=540°.

方法2:如图2,连接AC,则五边形内角和为:360°+180°=540°.

方法3:如图3,在AB上任取一点F,连接FC,FD,FE,则五边形的内角和为:

4×180°-180°=540°.

方法4:如图4,在五边形内任取一点O,连接OA,OB,OC,OD,OE,则五边形内角和为:5×180°-360°=540°.

方法5:如图5,在AB上任取一点F,连接FD,则五边形的内角和为:2×360°-180°=540°.

方法6:如图6,在五边形外任取一点O,连接OA,OB,OC,OD,OE,则五边形内角和为:4×180°-180°=540°.

小结:纵观以上各种证明思路,其共同点是通过图形分割,把五边形问题转化为熟识的三角形、四边形问题来解决.

目的:由于四边形的内角和易求得,这里采纳略讲,而着重探讨求五边形的内角和.在课堂上应当留给学生足够的时间探讨、沟通,寻求多种不同的分割方法来得出五边形的内角和.这既符合新课程教学理念,又符合学生的认知规律和年龄特征,同时渗透转化思想.

5.小组合作,完成下面的表格.

多边形

边数

图形

从一个顶点

引出的对角

线条数

分割成

的三角

形个数

多边形

的内角

和

三角形

(n=3)

四边形

(n=4)

五边形

(n=5)

六边形

(n=6)

……

……

……

……

……

n边形

(课件出示探讨结果)

6.从表格中你发觉了什么规律?

从n边形的一个顶点可以引出(n-3)条对角线,把n边形分成(n-2)个三角形.从而得出:n边形的内角和是(n-2)·180°.

目的:在数学学习中,培育学生擅长总结规律,构建学问体系是培育数学实力的一项重要内容,这样不仅使学生把本节课所学的学问形成一个完整的学问体系,而且进一步理解了多边形的内角和公式中的(n-2)的来历,更有利于培育学生擅长归纳、总结的数学习惯和实力.

想一想:视察图中的多边形,它们的边、角有什么特点?

正多边形定义:在平面内,每个内角都________、每条边也都________的多边形叫做正多边形.?

目的:学生分组动手实践,通过度量和叠合,感知正多边形的特征(每个角都相等,每条边都相等),从而使得正多边形的定义的得出水到渠成.

议一议:

①一个多边形的边都相等,它的内角肯定都相等吗?

②一个多边形的内角都相等,它的边肯定都相等吗?

目的:通过辨析,进一步理解正多边形的定义.

练一练:

①正三角形、正四边形(正方形)、正五边形、正六边形、正八边形的内角分别是多少度?

②正n边形的内角是多少度?

③一个正多边形的每个内角都是150°,求它的