Unit 2 My schoolbag Story time（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit2MyschoolbagStorytime（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本章节选自2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagStorytime。本单元以“我的书包”为主题，通过Storytime板块，带领学生了解不同学生的书包内容和物品，培养学生的英语阅读和听力能力。教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生核心素养中的“文化意识”和“学习能力”。通过学习不同学生的书包故事，学生能够了解西方文化中书包的象征意义，增强跨文化交际能力。同时，通过听力、阅读和口语练习，学生将提升自主学习、合作学习和探究学习能力，为终身学习打下基础。

学情分析

四年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的英语对话和阅读。然而，由于年龄和经验的限制，他们在以下几个方面存在一定的特点：

1.学生层次：班级内学生的英语水平参差不齐，部分学生英语基础较好，能够较流畅地进行英语表达；而部分学生则英语基础较弱，对英语学习的兴趣和信心不足。

2.知识方面：学生对英语字母、单词和基本句型有一定的掌握，但对于较复杂的语法结构和词汇量仍有待提高。

3.能力方面：学生的听力和口语能力相对较好，但在阅读理解和写作方面存在一定困难，需要加强训练。

4.素质方面：学生的英语学习习惯良好，但部分学生存在依赖老师和家长的倾向，自主学习能力有待加强。

5.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与活动，但部分学生在英语学习中存在胆怯、紧张的情绪，影响学习效果。

6.对课程学习的影响：鉴于以上学情，本节课将注重以下几个方面：

a.关注不同层次学生的学习需求，设计分层教学活动，确保每个学生都能有所收获。

b.通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。

c.加强阅读和写作训练，提高学生的英语综合运用能力。

d.培养学生的自主学习能力，引导他们养成良好的学习习惯。

e.关注学生的心理状态，鼓励他们在英语学习中克服困难，树立自信。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子书包

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习资源库、英语故事音频

-教学手段：实物教具（书包模型、学习用品）、图片卡片、角色扮演道具

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师出示一张自己书包的图片，引导学生观察并提问：“What’sinyourschoolbag?”

2.提出问题：引导学生思考并分享自己书包里的物品，激发学生对本节课的兴趣。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生了解不同学生的书包内容和物品，提高他们的英语阅读和听力能力。

2.教学重点：学习并掌握新词汇和句型，如“pen,pencil,ruler,notebook,book,bag,etc.”，“Thisismyschoolbag.Lookatthisbook.It’sasciencebook.Ilikeitverymuch.”

3.教学步骤：

a.教师展示不同学生的书包图片，引导学生观察并描述书包里的物品。

b.教师带领学生朗读并跟读新词汇和句型，强调发音和语调。

c.学生分组进行角色扮演，模拟情景对话，如：“Thisismyschoolbag.Lookatthisruler.It’sagoodruler.”

d.教师讲解本节课的语法点，如名词复数、所有格等。

e.学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

4.用时：20分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.教学目标：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.教学步骤：

a.教师出示一张包含多种物品的图片，让学生用英语描述物品并说出其用途。

b.学生分组进行小组讨论，分享自己书包里的物品，并描述其特点。

c.教师随机抽取学生进行展示，其他学生进行评价和补充。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教学目标：检查学生对本节课知识的掌握情况，提高学生的口语表达能力。

2.教学步骤：

a.教师提问：“What’sinyourschoolbag?”让学生用英语回答。

b.教师继续提问：“Doyoulikeyour