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新人教版七年级语文免费教案详案精选9篇

篇一：初中七年级语文教案篇一

《化石吟》

•教学目标

知识与力：识记本课生字词语；学会抓住课文关键性语句，理清文

章思路；通过反复朗读课文对文章内容进行整体感知。理解诗歌内容,

体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。

过程与方法：指导学生反复朗读课文，通过自主、合作、探究理解课

文内容，品味赏析诗歌优美的语句，培养学生对于未知世界无限丰富

的科学想象力。

情感态度与价值观；培养学生对生物进化的兴趣；增强求知欲，培养

科学精神和探索未知世界的兴趣。

•教学重点：抓关键性语句整体感知课文，赏析文句，体会、理解课文

所蕴涵的科学精神。

•教学难点：组织指导学生进行探究学习，加强对文章的深刻理解体验,

培养学生的创造想象力。

•教学方法：通过朗读体会诗歌的美，倡导学生通过自主、探究、合作、

讨论加深理解，不断提升学生自主学习的力°

•课时安排3课时

•教学过程

第一课时

一、导入

如果有条件采用多媒体教学，向学生展示化石图片（鱼、始祖鸟、恐

龙等），并解说，引起学生阅读的兴趣6

如果不用多媒体，可出示恐龙的图片，然后设疑：“你们现在看到的是-

一”“恐龙

“我们在小学自然中学过恐龙在7000千万已经灭绝，那我们今天又怎

么知道你看到的就是恐龙，而恐龙确实是长得这样呢？学生自然就会

想到，化石

“那么什么是化石呢？“科学告诉我们：化石，是古代生物的遗体、遗

物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。

“那化石有什么用呢？”学生纷纷讨论。总结：在漫长的生物进化过程

中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信

息却被化石保存了下来。学家们通过研究这些化石，从中庭见了亿

万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化

石的诗歌《化石吟》。

二、学生练习朗读课文

我们先听读一遍课文，试着感受一下诗歌的大体内容。在听读时，请

大家注意诗歌的节奏、重音，从范读中汲取值得我们借鉴的地方。

1、字词积累

奇huan()guo()藏conglong()zhuoyue()

骸()骨潜。行躯壳()档()案

这首诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强。要求学生用普通话正确、流

利按意义节奏有感情

2、反复朗读诗歌

(1)各自练读。

(2)学生在小组内朗读。

(3)每小组找一名学生朗读，师生共同评价°

在朗读中要对学生出现的问题及时纠正，对读的出色的一定要多加表

扬，给予掌声。

(4)让2・4名学生说出自己读完这首诗后的初步印象、第一感受。

学生只要敢说，就要多鼓励。让学生大胆发言。

三、在反复朗读基础上，让学生找出理解课文思路的关键性语句，体

会前后照应的结构特点

1、学生分小组讨论，找关键性语句。

2、鼓励学生大胆发言。稍有见解要及时表扬。

3、总结:

“请向我一一讲述那奇幻的神话总领下文

前后照应：

“逝去万载的世界可会重现？”--“逝去万载的世界又重现”

“沉睡亿年的石头能否说话？沉睡亿年的石头说了话”

“长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话”--“长瞅地

下刚苏醒的化石啊，你讲的故事多么令人神往、惊讶”

4、引导学生理解诗歌的结构：“总一分一总”；

分为三层：1-2节通过发问，引发联想；

3・6节具体抒写，限遐思；

7节回应发问，照应开头。

并板书；发问想像-遐思飞跃-回答呼应

四、集体诵读1、2节诗歌

1、诗的第一节连用了四个反问句，有什么作用？（设置悬念，引起读

者的思考）

可以让学生想像四个问句是怎么引起的，可能是参观博物馆时生发的

疑问。

2、理解苏醒：化石从亿万年前的岩石中被人类发掘出来；化石打开了

人类认知地球生物进化史的大门。

①这扇被打开的大门，向我们人类展示的是什么？

是一个个奇幻的神话°

②那么它奇幻的表现是什么？你们想知道吗？石头