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快乐读书吧《“歪脑袋”木头桩》整本书阅读说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《“歪脑袋”木头桩》是统编版语文二年级上册《快乐读书吧》中的内容，本章节主要包括以下内容：通过阅读《“歪脑袋”木头桩》这本书，了解故事背景和主要人物，理解故事情节，学习故事中的道理，培养良好的阅读习惯和阅读兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生阅读整本书的兴趣和能力，提高文学素养。

2.培养学生理解故事情节，分析人物形象，提炼故事道理的能力。

3.增强学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，提升语文核心素养。

4.培养学生独立思考和团队合作精神，提高解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对阅读有初步的兴趣，能够认识一些简单的汉字，具备基本的阅读理解能力。他们在之前的语文学习中，已经接触过一些简单的寓言故事，对故事情节和人物形象有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对阅读整本书抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、文字等途径获取信息。学习风格上，部分学生喜欢通过图画理解故事，部分学生则更倾向于文字阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）阅读理解能力有限，可能难以理解故事中的深层次含义；

（2）对复杂的人物关系和情节发展把握不足，容易混淆；

（3）语言表达能力有限，难以用自己的语言复述故事；

（4）缺乏阅读整本书的经验，可能对阅读过程感到困惑。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子书包或平板电脑、实物教具（如木头桩模型）。

2.课程平台：学校图书馆资源、在线阅读平台（如电子图书馆）。

3.信息化资源：与《“歪脑袋”木头桩》相关的电子书籍、故事音频、视频片段。

4.教学手段：图片、绘本、故事卡片、思维导图工具、小组讨论板。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个与《“歪脑袋”木头桩》相关的有趣故事，引发学生对整本书阅读的兴趣。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的寓言故事，讨论故事中的道理，为阅读新故事做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍《“歪脑袋”木头桩》的作者、背景以及故事的主要人物。

-举例说明：教师通过讲述故事中的一些关键情节，如“歪脑袋”木头桩与其他树木的互动，帮助学生理解故事内容。

-互动探究：教师提出问题，如“你认为‘歪脑袋’木头桩为什么会有歪脑袋？”引导学生进行思考和讨论。

3.分组阅读（约20分钟）

-学生活动：学生分小组，每组选择一个章节进行阅读，并讨论阅读感受。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题，并引导他们注意故事中的细节。

4.小组汇报（约15分钟）

-学生活动：每组选派代表分享阅读体验，复述故事内容，并讨论故事中的道理。

-教师点评：教师对学生的汇报进行点评，鼓励他们用自己的话表达对故事的理解。

5.故事分析（约15分钟）

-学生活动：教师引导学生分析故事中的人物性格和故事情节的发展，讨论故事中的寓意。

-教师指导：教师提供分析框架，帮助学生更深入地理解故事。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，包括选择题、简答题和创意题，让学生独立完成。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，确保他们理解练习题的要求。

7.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的主要内容，强调故事中的道理，如面对困难要勇敢、要善于发现别人的优点等。

8.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生选择一个自己喜欢的故事角色，写一篇短文，描述这个角色的一天，或者想象一下如果这个角色有歪脑袋，会发生什么有趣的事情。

9.教学延伸（约5分钟）

-教师提出问题：鼓励学生在课后继续阅读《“歪脑袋”木头桩》的其他章节，或者寻找类似的寓言故事进行阅读，并尝试用图画或者表演的形式来讲述故事。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

-学生能够理解《“歪脑袋”木头桩》的故事情节，分析人物性格和故事寓意。

-学生在阅读过程中，能够注意到故事中的细节，并从中提炼出有用的信息。

-学生在复述故事时，能够用自己的语言表达故事内容，提高语言表达能力。

2.文学素养培养：

-学生通过阅读整本书，对寓言故事有了更深入的了解，丰富了文学知识。

-学生在阅读过程中，逐渐形成良好的阅读习惯，提高了阅读兴趣。

-学生能够从故事中领悟到一些道理，如勇敢面对困难、学会宽容他人等。

3.思维能力发展：

-学生在分析故事人物和情节时，