人教版历史八年级下册大单元作业设计 (优质案例19页) .pdf

人教版历史八年级下册大单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

历史八年级第二学期统编人教版中华人民共

和国的立

和巩固

课时信息序号课时名称对应教材内容

1中华人民共和国的立第一单元第1课

2抗美援朝第一单元第2课

3土地改革第一单元第3课

二、单元分析

（―）课标要求

本单元内容统编版《中国历史》八年级下册第一单元，单元标题“中华

人民共和国的成立与巩固”，《义务教育历史课程标准（2011年版）》对本单

元的教学要求如下：

1、讲述开国大典，认识新中国成立的意义。

2、认识抗美援朝、保家卫国的正义性；了解土地改革运动。

本单元主要讲述的内容为：中华人民共和国的成立和巩固。在第一课我们需

要了解中华人民共和国的成立，开创了中国历史的新纪元。经过近代以来一百多年

的奋斗，中国人民终于赢得了民族独立，真正成为国家的主人。在本课的学习中，教

师要讲述开国大典的相关知识点以及新中国成立的伟大意义，对学生进行爱国主

义教育。在进行第二、三课教学前，教师要分析中华人民共和国成立时，面临着严

峻的内外形势：外部有美国等西方国家的封锁和威胁；内部由于多年战乱，经济残破，

困难重重。为解决新中国成立后面临的困境，中国共产党领导中国人民，进行抗美

援朝战争，开展土地改革运动，巩固新生的人民共和国，为大规模的经济建设铺平了

道路，以此为背景进行第二、三课的教学。同时教师要根据课程标准的要求，针

对本单元开展丰富的爱国主义教育和革命精神的传承教育。

（二）教材分析

1.知识框架

C.西藏和平解放后，祖国获得完全统一

D.西藏和平解放后，人民解放军先遣支队进驻拉萨

【评价实施主体】教师

【诩介标隹】C

【作业分析】依据课本所学，1951年西藏地方政府代表团与中央人民政府代

表进行谈判，双方达成了和平解放西藏的协议，西藏获得和平解放，至此，祖国

大陆获得了统一，各族人民实现了大团结，但还有台湾等地尚未统一。C说法不

正确，符合题意；元朝时，在西藏设置宣政院管辖，西藏正式成为我国一个地方

行政区域，A说法正确，不合题意；在解决西藏问题上，中央采取两手准备，齐

头并进的策略，最终成功解放西藏。B说法正确，不合题意；西藏和平解放后，

人民解放军先遣部队进入拉萨，受到当地人民的热烈欢迎。D说法正确，不合题

意。由此分析ABD不合题意，选择答案C。

【设计意图】西藏和平解放本课的教学重点。本知识点极容易形成两个误

区：一西藏回归的时间；而回归的方式。本题旨在提醒学生注意西藏和平回

归的时间1951年，即新中国成立后。

4.中华人民共和国成立后，国家制定规章的依据（）

A,《中华民国临时约法》B.《刑法》

C.《共同纲领》D.《中华人民共和国宪法》

【评价实施主体】教师

【诩介标隹】C

【作业分析】依据课本所学，1949年9月，中国人民政治协商会议第一次全

体会议在北平隆重举行。大会制定了《共同纲领》，起了临时宪法的作用，成为

国家制定规章的依据。C符合题意；《中华民国临时约法》